习作二:二十年后回故乡4内容摘要:
家乡的感情。 • :“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”,想象说说二十年后“我”发生了什么变化,“我”的同学和伙伴发生了什么变化,结合自己的理想谈自己的变化。 • 二十年后你什么样。 可以根据自己的喜好设想未来的样子。 如:“高高的个子,一脸的胡子”“烫着卷发,染成棕色,穿着时髦的套装,我是一位职业妇女”“我已经是孩子的妈妈了” ……。 你可以把自己想象成一位博士,一。习作二:二十年后回故乡4
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冠) 汉字对白 • “比”对“北”说:夫妻一场,何必闹离婚呢。 “巾”对“币”说:儿啊。 你戴上博士帽,也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说:姐姐,结果出来了。 你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说:和你一样的面积。 我却有三室两厅。 “晶”对“品”说:你家难道没装修。 “吕”对“昌”说:和你相比,我家徒四壁。 “自”对“目”说:单位裁员了。 “茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草帽。
可以看到颐和园的全部风景。 站在这里看,整个颐和园真可谓是无比壮观。 郁郁葱葱的树丛 缙云实验小学导 游词 嗨。 大家好。 我是五(3 )班的王明明,今天就由我带大家去参观我的学校 ——缙云县实验小学。 来。 大家跟上车,别掉队。 我们的学校历史悠久,1906年落成,到现在已经1 0 0 多年了,它座落在五云镇的北边 ——五云山山脚下,座北朝南,环境优美,还是全县规模最大的小学呢。 下车了
发生了 哪些变化 , 哪些地方 引起了你的回忆,可以写 与亲人见面的情景 ,也可以写 你想写的其它内容。 回忆一下课文中作者表达感情的 方法 ,并试着在自己的习作中加以 运用。 习作指导 选择 一方面来写,比如侧重变化来写: 可以写 房屋道路的变化 ,可以写 家乡伙伴的变化 ;比如侧重场面描
• 注意标点符号的用法; • 写完文章后自己多读几遍,改正错别字,对文章中的不足进行修改。 好的文章是改出来的。 主题:二十年后回故乡 内容: 家乡的变化。 与亲人或同学见面时的情景。 3 、 …… 二 十 年 后 回 故 乡 “少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。 ”我在异乡生活了二十年,让我无时无刻地想着家乡,我真狠不得一秒钟飞回去。 汽车踏上了故乡的土地,啊。 故乡的山。 故乡的水。
什么更能满足大家的需要 …… 从自己 碰到的不方便地方 想起 :因路面不平而摔倒 …… 从自己 喜欢的方面 想起:比如,你喜欢广场,希望广场有哪些改进 …… 食品、电视、汽车、交通工具 …… 二十年后的我。 二十年前的我 与同学见面的场景 与亲人见面的场景 想一想:见面时 ,你发现些什么。 哪些地方面会变。 会说些什么。 …… 写作方法: 1、抓重点 :确定 有代表性的景物(人物)作为重点写。