中职语文职业模块科学人文和而不同1内容摘要：
关系。 （六）科学与人文是怎样交融、合一的。 没看到人文，丢失了人，就丢失根本，就丢失一切，当然也丢失科技。 人文有科学的基础与科学精髓；科学有人文的精神与人文的内涵。 （七）提高人文素养对科技工作者有何作用。 第一，陶冶与纯洁思想感情，升华精神境界，树立对国家、对民族的高度责任感，此曰“钟情于爱国”，这就是大德；第二，活跃与完善思 维能力，开启人作为万物之灵的人的固有灵性，发挥人类进化五百万年来所形成的巨大潜力，此曰“极利于创新”。 五、结合实例，把握精神 教师引导启发，师生互动，结合现实与历史，正反举例，理解科学与人文如鸟之两翼，车之双轮。 （一）关于“人文” 1． 1988 年，当 75 名诺贝尔奖获得者聚集一堂的时候，有记者问获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西。 ”一个白发苍苍的学者沉思片刻回答道：在幼儿园。 在幼儿园学到了什么重要的东西呢。 把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，做错事情要表示歉意，等等。 —— 人文教育的核心就是做人的教育。 我们首先是人，然后才是各领域的专业工作者、各行各业的人才。 2．回顾冯友兰的《人生的境界》一文中的观点：人生境界的高低取决于人的觉解程度即一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。 明确：这种“觉解”正来源于人所接受的人文教育。 （二）关于“ 科学需要人文导向 ” 列举事实： 计算机技术：运算速度已可高达每秒万亿次以上，计算机应用的触角几乎深入到各领域，全世界成为一个地球村；网上黑客、黄祸、病毒横行。 生物技术：严重影响生物界的发展，乃至改变人的本身。 作战武器：极精确极强大，乃至可以毁灭一个地区，甚至世界。 —— 科学研究及其成果可以带来福也可以带来祸。 一个人如果掌握了高科技及其成果而又丧失人性，这个世界将何以堪。 高级人才如果。阅读剩余 0%
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