七年级语文下伟大的悲剧说课

七年级语文下伟大的悲剧说课内容摘要：

为 :“对于人类来说 ,第一个到达者拥有一切 ,第二个什么也不是 ” ,你怎样理解这句话 ?你同意这个说法吗 ? 或者： 假如你是斯科特探险队中的一员，当你发现失败已经成为事实的时候，你的心情会如何。 他们当时是怎样想的、怎样做的 ? ——作证之悲 “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 ” ——死亡之悲 ，死了。 3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。 而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。 ——世人之悲 在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。 2020年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险 90周年。 诚信，具有令人敬佩的绅士风度。 坚毅执著，为事业而献身的英雄气概。 强烈的集体主义精神。 无私的爱。 你认为斯科特他们伟大吗 ?说说你的理由。 根据以上认识，谈谈 你是如何理解课文题目《 伟大的悲剧 》 的。 用“悲在 ，而 伟大”的句式表述。 悲在 失败 ,而冒险精神 伟大 悲在为胜利者 作证 ,而诚信的绅士风度 伟大 悲在生命的毁灭 ,而团结无私、献身科学的精神伟大 悲在 世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大 • 挑战人类自己 斯科特一行探险的意义何在。 认识自然 给后人以精神鼓舞 实现生命价值 设计意图 • 在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章题目文眼入手进行自主阅读，学会思索，学会提出问题，然后进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，在提高学生对内容要点概括能力，语言感受能力同时，强化他们的情感体验。 •同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。 可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕。 在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗。 试着品读分析。 此问题意在引领学生明确文章主旨。 这可以从课文的 最后一段 中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 ”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。 按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。 2 品读细节 质疑答疑 •哪些细节最让你激动难忘。 • 文中不少细节令人激动难忘，许多富含深意的句子 令人印象深刻，包含着作者浓厚的感情。 试从文中找出来，与大家共同探讨、品味、交流。 如果小组讨论时遇到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。 设计意图 • 这一环节是本课的重点，引导学生挖掘细节中蕴藏着的丰富的人文素养，通过品读、朗读发展学生语言能力，通过对情节内容的想象拓展学生的思维能力，在小组讨论班级交流过程中，培养学生的问。