习作一开卷是否有益3内容摘要:
我方的陈慧琳站起来,不紧不慢的说:“众所周知,开卷有益,像爱迪生、牛顿这些发明家都是看了很多书才发明了这些东西,书是人类智慧的结晶,请问反方同学,难道我们不应该多看书吗。 ”她说完后,教室里响起了掌声,只见有的同学赞同的点着头,有的人小声地议论,有的同学急忙翻阅书籍准备着证据典故。 反方的李贤凤不甘示弱,马上来一个回马枪。 “当然‘开卷未必有益’这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。 当你阅读得多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊。 ”反方说的太精彩了,教室里立刻响起掌声。 老师说:“第一回合结束,反方胜利。 第二回合开始。 ” 我方同学在第一回合失利,大家憋足了气,只见李可咄咄逼人地 大声说:“唐朝大诗人都说:‘读书破万卷,下笔如有神。 ’莎士比亚说:‘书籍是人类的营养品’。 高尔基也说:‘书是人类进步的阶梯’。 这些都是人人皆知的名言, 读书可以让人聪明起来,读书可以让国家富强,读书还可以走遍天下,难道对方辩友连这个也要否认吗。 如果你不读书,你每天到学校老做什么。 ” 我们都为。习作一开卷是否有益3
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己的感受和体会。 ( 5)总结全文,重提感受。 拟题目: A、直接拟题。 例如 :读 《 …… 》 有感 读 《 …… 》 后的感想 《 …… 》 读后感 B、以感受为正标题。 以 “ 读 《 …… 》 有感 ” 等为副标题。 例如:愤怒与惋惜 ——读 《 圆明园的毁灭 》 有感 读 《 狼牙山五壮士 》 有感 我学习了 《 狼牙山五壮士 》 这篇课文,不禁暗暗佩服这五位壮士。
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,讲台两 边的同学分成南北两列相对峙 ,同学们的表情郑重 ,因 为一场辩论赛马上就要拉开帷幕了 ! 这次辩题是“开卷是否有益” .正方观点是“开卷有 益” ,而反方观点是“开卷未必有益” ,正反双方辩手由 同学们自由组成 .刘老师一宣布“辩论赛现在开始 !” 教室里就爆发出一阵热烈的掌声 .这掌声似乎打破了 教室里的凝重气氛 .接着老师讲这次辩论赛的要求 : “正反双方围绕自己的观点各抒己见
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