上海教育版数学六上35百分比的应用第三课时内容摘要:
00=90元 试问:卖衬衫和卖皮鞋,甲商店与乙商店哪家店的盈利率更大。 1.两个公式: 盈利率 = %100成本盈利= %100成本售价-成本21 世纪教育网 亏损率 = %100成本亏损= %100成本成本-售价 2. 求解例 8 中的两个盈利率。 3.思考:盈利越大是否盈利率也越大。 反之成立吗。 在例 8 中如果你是老板,你将投哪种生意。 [说明 ] 注意区别概念“盈利率”与“盈利”。 三、 应用新知,尝试成功 1.例 9 一台组装电脑的成本价是 4000 元,如果商家以 30%的盈利率卖给顾客,那么售价是多少元。 2.题组: 1)某商品的原价是 100 元,按原价八折销售,那么。上海教育版数学六上35百分比的应用第三课时
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图中得到已知条件,锻炼学生的读图能力。 2.本题中的数据单位是人,而不是百分率。 构成饼图的各部分百分率之和不能超过 100%. 三、 应用新知,尝试成功 例 6 经济学家将家庭或个人在食物消费上的支出与总消费支出的比值称作恩格尔系数,即 恩格尔系数 = %100消费支出总额食物消费支出总额 恩格尔系数可以用来刻划不同的消费结构,也能间接反映国家不同的发展阶段。 联合国粮农组织的规定如下表所示
中至少有一个元 素不属于 A,那么集合A是集合 B的真子集;若集合 B也是集合 A的子集,那么集合 A与集合 B相等。 两个集合之间也不一定存在包含关系,如集合 A中 任何一个元素都不属于集合 B,集合 B中任何一个元素都不属于集合 A,等等,这些在集合运算中 能得到体现 五、作业布置 (必做题)课 本 P11习题 (选做题)设集合 , , { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 }A
出关系进行转化,从而顺利解决问题;在解决问题的 过程中,体会数学知识的统一性,将相关内容融会贯通。 五、作业布置 [ 习题 六、教学设计说明 《子集与推出关系》一课理论性较强,不要求也不能够死记硬背,而要从本质上理解,才能领悟其实质并灵活运用。 在本课的教学设计中主要注意了以下三点。 从具体到抽象,从特殊到一般。 《集合与命题》向来作为高中数学学习的第一章,但为什么要将集合和命题放在一起
用比的基本性质,可以化简比 最简 整数比:最简整数比是指比的前项和后项 都是整数,且它们互素。 3.简单介绍连比以及三连比的性质 性质 ( 1)如果 knmcbakncbnmba ::::,::,:: 那么 ( 2)如果 kckbkackbkakcbak ::::::,0 那么 四、巩固应用 1.化简下列各比(学生讨论,教师小节方法并规范板演) ( 1) 132:88 (
次测验的及格率是多少。 1.什么叫及格率。 (及格学生人数占全班学生人数的百分率,叫做及格率。 ) 如何计算及格率。 (及格率 = %100学生总人数及格学生人数) 2.你还能举出日常生活中其它一些类似的百分率吗。 [学生补充回答 ] 在实际生活中常用的百分率还有很多,如:合格率、增产率、出勤率、成活率、出 米率、发芽率等。 [提问 ] 我们如何求这些百分率呢。 [学生讨论、发言 ] [说明
为哪些是对的 ,哪些是错的,错在哪儿。 (1)42247。 6=7,所以 42 是 6的倍数, 6是 42的因数 (2) 42247。 6=7,所以 42是倍数 ,6 是因数 (3)42247。 9=4┄┄ 6,所以 42是 9的 倍数 ,9 是 42的因数 (4)247。 =7 ,所以 , (5)247。 =7,所以 7倍。 通过检测,你对倍数和因数有什么新的认识。 二、求一个数的因数和倍数