人教版一上认识平面图形word预设教案内容摘要:
图。 画图时要 注意的几点:线要画直,线与线之间不能有缺口,要有一个点。 3. 展示图形,认识图形的特征 选取学生画的正方形、长方形、三角形和圆在黑板上展示。 分别说说你刚才用立体图形画出平面图形的过程中,有什么发现吗。 或者说 有需要注意的地方要告诉大家的。 认识图形的特征: 正方形:有四条直直的边,四条边都相等,有四个角; 长方形:有四条直直的边,两条对边相等,有四个角; 三角形:有三条直直的边,三个角; 圆:线都弯曲的,没有角; 4. 给图形分类,正确分辨图形 师:老师也画了一些图形,谁来帮它们分分类呢。 生分。人教版一上认识平面图形word预设教案
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②电脑出示圆和球的滚动图 师:圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗。 d:形成表象 师:去掉长方体的花外衣,你还认识它吗。 (电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球) 师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体„„„(依次分四种图形)一样吗。 e:出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体)它 们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。 f
态各异的汽车。 桥头左右两边屹立着的三面红旗仿佛正迎风招展,一艘轮船正从大桥下穿过,多么雄伟壮观的景色啊。 二、 小组合作,探究新知 师:请小朋友拿出准备的图片,根据这幅美丽的画面,前后四个小朋友一组摆一摆,所摆的图片的位置要同画面上的一样。 摆完后小组互相说 一说谁在谁的上面,谁在谁的下面。 学生活动,上台展示,互相补充 请小朋友们闭好眼睛,想一想汽车、火车、轮船、大桥在图上的
想知道 5+2+1=8你们是怎样算出来的呢。 比较两种算法: 异:第( 1)种用的是两个一步算式,第( 2)种用的是一个两步算式。 同:( 1)最后结果都一样,所以两种算法都对。 ( 2)两种方法都是用 5+2的结果 7,再加上1,得出 8的。 哪种方法比较方便呢。 第( 2)种,像这样的算式我们把它叫做“连加”。 (板书课题)并建议学生多用连加来解决问题。 读算式: 5+2+1=8读作: 5加
的家都安都在立体图形上,你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来,住在纸上吗。 ②学生独立思考。 ③汇报交流(描、印、折、画)。 ④看书第 34 页,你们想的办法和书上的小朋友一样吗。 ⑤小结:同学们真聪明,想出的办法比书上的小朋友还要多,真棒。 ①提要求。 师:你们想不想也来动手印一印或描一 描。 要求:小组合作完成; A、每组至少用两种方法来制作。 B、每种图形至少要有 2 个。 C
B.半时和整时分针指的位置有什么不同。 生:整时它的分针都指向 12,半时它的分针都指向 6。 总结得出:几时半的时候,分针总是指向 6,时针总是指在两个数的中间。 4. 引导学生观察半时的写法。 (讨论) 整时有几种表示法。 想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢。 生归纳:电子表的半时用 “30”表示。 点左边是几,点右边是 “30”,就表示几时半。 [通过动手 拨一拨,观察、互相交流