人教版一上比多少1内容摘要:
B:问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多。 你是怎么知道的。 有什么不同的想法吗。 师:这样一个对着一个,都没有多余的,我们 就说小免和砖的块数怎么样。 (一样多)用一个算式表示是: 板书: 4= 4 学生书空并齐读 老师介绍等号 动手操作,理解新知 A:问:小免和小猪比,谁多,谁少呢。 B:学生操作:用圆片代表小免,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 C:学生汇报结果老师演示 师:小免比小猪多。 也就是几比几多。 用一个算式表示是:板书: 43。人教版一上比多少1
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B.半时和整时分针指的位置有什么不同。 生:整时它的分针都指向 12,半时它的分针都指向 6。 总结得出:几时半的时候,分针总是指向 6,时针总是指在两个数的中间。 4. 引导学生观察半时的写法。 (讨论) 整时有几种表示法。 想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢。 生归纳:电子表的半时用 “30”表示。 点左边是几,点右边是 “30”,就表示几时半。 [通过动手 拨一拨,观察、互相交流
的家都安都在立体图形上,你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来,住在纸上吗。 ②学生独立思考。 ③汇报交流(描、印、折、画)。 ④看书第 34 页,你们想的办法和书上的小朋友一样吗。 ⑤小结:同学们真聪明,想出的办法比书上的小朋友还要多,真棒。 ①提要求。 师:你们想不想也来动手印一印或描一 描。 要求:小组合作完成; A、每组至少用两种方法来制作。 B、每种图形至少要有 2 个。 C
生:再减去 2 只。 师:从几只里减去 2只。 生:从原来 4 只加上 3 只的总数里减去 2 只。 师补充算式: 4+32,并读算式。 生读算式。 师:同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同。 生:连加、连减一道题里只有加或者减,而这道题里既有加又有减。 师:那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。 生:加减,有加有减,加减混合„„ 师:像这样既有 加法又有减法的运算
论并回答,屏幕显示 3+3+1,并让学生口述答案。 (三) 、汽车继续前进, 这时车上有 7人,马上到罗芳站了,(同时出现声音)先从车后门下来 2个人,又从前门上来 3个人,同学们看到上下车的情景,谁能 完整地口述题意,(可以引导学生用原有 ``````下来 `````又上来 `````)简练地说说。 想:要求车上现在有多少人,你会列式吗。 小组讨论并汇报答案,老师板书: 72+3 师
上有几只小鸡。 (有 3 只 ) 老师在 1 只小鸡外面画上虚线圈. 提问:这叫虚线圈,它表示什么。 (表示去掉的意思 )3 只小鸡,跑了 1 只, 还剩几只。 (2)练习说图意: 师说:谁能把这幅图的意思用三句话表达出来. (有 3 只小鸡,跑了 1 只, 还剩 2 只 ) 自己小声练习说、两人一组说、指名说. (3)用算式表示; 师说:大家能用三句话把图意说清楚. 那用算式怎么表示呢。