人教版信息技术第八册第6课制作立体效果字1内容摘要:
或视频文件看看,是不是不用COOL 3D 这个软件也能播放呢。 制作画廊效果字和制作纹理效果字 学生自主探究、尝试操作。 教师演示总结。 教师质疑:在制作画廊效果字和纹理效果字时,能不能同时运用几种效果呢。 当你对刚才所设置的效果不满意时,该怎样处理。 学生讨论汇报。 三、小结 今天我们认识了一个新的制作动画软件,它叫„„。 第 9 课 认识 COOL 3D 教学目标: 熟悉 COOL 3D 的窗口。 了解 COOL 3D 的基本用法。 能够用组合效果创建动画。 教学重点: 能够用组合效果创建动画 教学难点: 能够用组合效果创建动画 教学准备: 电脑教室 教学过程: 一、组织教学,引入新课。 二、新授 : COOL 3D 的百宝箱 1) 动手左 : 启动 COOL 3D, 认识 COOL 3D 窗口 2) 学生自己操作 3) 实践。人教版信息技术第八册第6课制作立体效果字1
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动的磅值。 注意:字符在垂直方向上的“提升”、“降低”与“上标”、“下 标”的区别: 修饰效果中的“上标”、“下标”,可以分别使字符上移、下移,但字符的尺寸也同时变小。 而字符在垂直方向上的“提升”、“降低”,则不会改变字符的大小。 8,首字下沉或悬挂: 一个段落的头一个字放大并占据几行的位置,其他字符围绕在它的右下方。 A、设置首字下沉或悬挂: 方法:①选择要下沉或悬挂的文本
正是通过各具特色的文化习俗表现 出来 ④英国人过年太枯燥,日本人最迷信,罗马尼亚人过年最丰富 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作,他正在把第一年的经历告诉朋友。 萨姆:我的第一项设计 —— 一种甜饮料的广告做得棒极了,可是我却因此丢了饭碗。 朋友:你是怎么做的。 萨姆:为了消除语言障碍,我竖了三块板子加以说明:第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中
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