人教版五年级下册欣赏设计2内容摘要:
准备把什么图形怎样变化。 在方格纸上画出来。 学生讲解创作的过程。 四、总结 练习一 教学内容; 教材 P811 教学目标: ,进一步巩固对称、平移和旋转的知识点。 、画图、镶嵌等活动,培养。人教版五年级下册欣赏设计2
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与 (二)讲授新课 首先让我们一起看下面的两个实验,边看请同学们开动脑筋思考,然后谈一谈自己的想法,你认为会出现什么样的结果。 为什么会出现这样的结果。 想一想。 ( 1)如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动,他们长大后会出现怎样的情况了。 ( 2) “ 运动剥夺 ” 实验:将 20— 30 岁的健康男子分成两组,要求第一组在实验期内( 20 天)一直躺着,不许起坐,站立;第 2
学生认真听教师讲解 跟随教师做好徒一 、组织: 要求:静、齐、快 精神饱满 一、组织: 一路纵队 要求:调节好呼吸与节奏。 一 、组织: 要求:精神饱满,动作到位有力度,学习态度认真。 一 、组织: 自由散开 要 求:动作到 视左前方。 要点 :拳掌变换要准确。 戳掌冲拳 ① 右脚向右后撤一步,同时右拳变掌向左前方戳出,目视右掌。 ② 接上动两腿成马步;同时右掌变拳收回腰间,左拳变掌摆至右肩前
身心之间的关系 A.身体不健康对心理有影响 当我们身体健康时,就能够愉快的生活,反之,会引起心理或行为的变化。 B.心理状态会影响身体健康吗。 心理和身体的关系是紧
欣赏和设计 平移(图案 1) 学生作品 1 图形的变化 对称(图案 2) 学生作品 2 旋转(图案 3) 学生作品 3 教学反思: 一课三有 看似简单的教学内容,平淡无奇的教学设计却在学生们张扬的个性中变 得有生有色起来。 这“生”与“色”缘自何方。 我反思教学,归纳为“一课三有”。 教师:有思考价值的提问 —— — “我们已经学习过哪几种图形变化。 它们之间又有什么不同点。 ” 价值 1
( 2) 小组讨论,互相启发,再在全班交流。 方法一:先分别写出 18和 27的因数,再圈出公有的因数,从中找到最大公因数。 方法二:先找出 18的因数: 18 再看 18 的因数中有哪些是 27 的因数,再看哪个最大。 方法三:先写出 27的因数,再看 27的因数中哪些是 18 的
( 2)是废金属多,还是危险垃圾多。 „„ ( 3)纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几呢。 师:这个加法算式和我们以前学习 的分数加法有什么不同。 (指名回答)这就是今天我们要学习的异分母分数加、减法。 (板书课题:异分母分数加、减法) (二)探索新知 师:你能想办法把 + 转化成我们学过的知识进行计算吗。 (小组讨论) 在学生讨论、汇报的基础上