人教版五年级下册异分母分数加、减法3内容摘要：
计算时数据较大，结果还要约分。 第二种算法既正确又简便，先找 10和 4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理错了。 两个分数的单位不同，一个是 3/10，一个是 1/4，单位不同的两个分数是不能直接相加的。 老师用图加以说 明： （ 3） 归纳异分母分数加法的计算方法。 在集体评价的基础上，老师用课件动态显示 3/10＋ 1/4的计算的过程，边演示边说明：由于 10 和 4的最小公倍数是 20，所以把圆平均分成 20份，这样 3/10变成 6/20， 1/4变成5/20，所以 3/10＋ 1/4=6/20＋ 5/20。 老师：通过计算 3/10＋ 1/4，谁来说一说分母不同的两个分数怎样相加。 在学生归纳的基础上，老师请学生打开教材第 110 页，让学生将自己表述的语言和教材上的文字语言进行对照，学会用简明扼要的语言归纳异分母的分数加法的计算方法。 “ 3/103/20”的算法。 （ 1）师：异分母分数相加我们会算了，那么异分母分数相减该怎么算呢。 第（ 2）小题，危险垃圾多，还是食物残渣多。 多多少。 学生尝试独立解。阅读剩余 0%
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