人教版五年级下册下册5的倍数的特征

代花鸟文锦 学生到投影前叙述说明。 老师可把主题图制作成动画，然后根据学生指示进行演示。 教师及时表扬学生善于观察的精神，并从中发现数学知识。 （二）教学实施 1 ．整体认识轴对称。 观察教材第 3 页第一部分的图。 说一说，这些图形有什么特征。 （这些图案都是轴对称图形）你还见过哪些轴对称图形。 （学生说出自己观察到的轴对称图形） 2 ．学习 教材第 3 页的例 1

、解决问题的能力。 教具学具准备： 每组一张大纸板，一套正方形卡片。 教学过程： 一、预设情境 感知新知 （一） ，引出铺地砖的问题。 激发学生关注问题的热情。 （二）操作探究 ：学生动手摆。 ：小组汇报展示摆的结果。 二、探究新知 （一） 认识公因数和最大公因数。 学生思考、讨论“为什么可以选择边长 1 分米、 2 分米、 4 分米的地砖。 为

中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。 二、学习新课 （一）尝试创造： 让学生做第 8页第 2题。 鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。 交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。 （二）设计图案： 做第 10页“实践活动” 7题。 提出三个步骤：

完整吗。 ，你能画出轴对称图形的另－半吗。 ，你在另一半里都要画什么。 （屋顶、房体、大门、窗户）。 小组讨论，从而总结出画轴对称图形的步骤和方法：先画几个关键的对称点，再连线

发挥骨干带头作用。 让学生多看，多说。 培养学生动脑去想。 课外多搜集有关爱祖国，国庆、中秋节的有关的事例，用事实来教育学生。 经常向其他老师学习，改进自己的教学方法，提高自己的业务能力。 采用学为主体的方法，课堂上让学生多讲多讨论，从而让学生在讨论中提高辨别能力。 四、教学业务学习及有关的教学活动安排： 认真学习教学大纲、教育理论，不断提

曲的线，所以不是角。 完成第 42 练习八第 3 题。 教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。 学生用三角板上的角比一比，从而验证角的大小。 指名汇报并说明你发现了什么。 完成第 42 练习八第 4 题。 教师 先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。 学生先独立直观判断，再用三角板检验。 指名汇报，并说明理由。 完成第 42 练习八第 5 题