人教版五年级下册下册画轴对称图形内容摘要:
完整吗。 ,你能画出轴对称图形的另-半吗。 ,你在另一半里都要画什么。 (屋顶、房体、大门、窗户)。 小组讨论,从而总结出画轴对称图形的步骤和方法:先画几个关键的对称点,再连线。人教版五年级下册下册画轴对称图形
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倍数的特征进行探索,你们有没有发现普遍规律呢。 举例进行验证。 学生举例验证。 120 745 315 2020 验证结果符合上面的结论。 根据学生汇报板书:个位上是 O 或 5 的数,是 5 的倍数。 5 .探索同时是 2 、 5 倍数的数的特征。 老师出示数字卡片 0,请同桌两人按要求排列。 摆出是 2 的倍数的数: 580 850 508 摆出是 5 的倍数的数: 580 850 805
代花鸟文锦 学生到投影前叙述说明。 老师可把主题图制作成动画,然后根据学生指示进行演示。 教师及时表扬学生善于观察的精神,并从中发现数学知识。 (二)教学实施 1 .整体认识轴对称。 观察教材第 3 页第一部分的图。 说一说,这些图形有什么特征。 (这些图案都是轴对称图形)你还见过哪些轴对称图形。 (学生说出自己观察到的轴对称图形) 2 .学习 教材第 3 页的例 1
、解决问题的能力。 教具学具准备: 每组一张大纸板,一套正方形卡片。 教学过程: 一、预设情境 感知新知 (一) ,引出铺地砖的问题。 激发学生关注问题的热情。 (二)操作探究 :学生动手摆。 :小组汇报展示摆的结果。 二、探究新知 (一) 认识公因数和最大公因数。 学生思考、讨论“为什么可以选择边长 1 分米、 2 分米、 4 分米的地砖。 为
发挥骨干带头作用。 让学生多看,多说。 培养学生动脑去想。 课外多搜集有关爱祖国,国庆、中秋节的有关的事例,用事实来教育学生。 经常向其他老师学习,改进自己的教学方法,提高自己的业务能力。 采用学为主体的方法,课堂上让学生多讲多讨论,从而让学生在讨论中提高辨别能力。 四、教学业务学习及有关的教学活动安排: 认真学习教学大纲、教育理论,不断提
曲的线,所以不是角。 完成第 42 练习八第 3 题。 教师让学生用三角板上的角比一比,或把这两个角做成投影片,把他们重叠起来验证。 学生用三角板上的角比一比,从而验证角的大小。 指名汇报并说明你发现了什么。 完成第 42 练习八第 4 题。 教师 先让学生直观判断,再用三角板来检查题里的角是不是直角。 学生先独立直观判断,再用三角板检验。 指名汇报,并说明理由。 完成第 42 练习八第 5 题
教学难点: 了解轴对称图形的特征; 找出轴对称图形的对称轴。 教学准备: 对称图形的课件:剪刀、尺子、纸、 教学过程: 一、创设情境,引入新知。 师:听说同学们都喜欢画画,老师为你们准备了几幅画,和我们一起来观察,认识一下。 出示课件 生:回答(蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱) 师:谁能说说这四幅图有什么相同的地方吗。 如果我们把每幅画对折起来会出现什么样的情况呢。 二、探究新知。 用课件演示