人教版二上求比一个数少几分之几的数是多少实际问题word版教案内容摘要:
52 )或 600 600 52 后者方法很容易理解,主要是从“总桶数 — 花生油的桶数 = 豆油的桶数”这个数量关系入手分析,也就是“和 — 一个量 = 另一个量” 2: 明确题意:降低是指什么意思。 (比原来少)减少了哪个量的 81。 现在听到的声音分贝是原来噪音的几分之几。 请个别学生尝试板演画线段图 “ 1” 原来: | | | | | | | | 85 分。人教版二上求比一个数少几分之几的数是多少实际问题word版教案
相关推荐
们可以用一种符号把它表示出来。 ” 教师在直角上画出直角的符号。 教师让学生拿出三角板看一看,指出哪一个角是直角,然后让学生拿出纸,仿照书上的方法折出直角。 2.寻找生活中的直角 师:直角在我们的生活中处处存在,现在请同学们找一找,在我们的生活中的什么地方能找到直角。 (学生分小组交流,再全班交流汇报) 教师发给学生画有三个角的纸,让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。 教师说:
教学难点: 了解轴对称图形的特征; 找出轴对称图形的对称轴。 教学准备: 对称图形的课件:剪刀、尺子、纸、 教学过程: 一、创设情境,引入新知。 师:听说同学们都喜欢画画,老师为你们准备了几幅画,和我们一起来观察,认识一下。 出示课件 生:回答(蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱) 师:谁能说说这四幅图有什么相同的地方吗。 如果我们把每幅画对折起来会出现什么样的情况呢。 二、探究新知。 用课件演示
曲的线,所以不是角。 完成第 42 练习八第 3 题。 教师让学生用三角板上的角比一比,或把这两个角做成投影片,把他们重叠起来验证。 学生用三角板上的角比一比,从而验证角的大小。 指名汇报并说明你发现了什么。 完成第 42 练习八第 4 题。 教师 先让学生直观判断,再用三角板来检查题里的角是不是直角。 学生先独立直观判断,再用三角板检验。 指名汇报,并说明理由。 完成第 42 练习八第 5 题
1 放在个位,再把数字 2 和 3 分别放在十个位,分别组成21 和 31,我接着把数字 2 放在个位,数字 1 和 3 分别放在十位,又分别组成了 12 和 32, 最后把数字 3 放在个位,数字 1 和 2 分别放在十位,分别组成了 13和 23,这样也不会漏也不会重复了。 (生汇报,师板书) 师:大家都采用各种方法摆出了 6 个不同的两位数。 真了不起啊。 今后我们在排列数的时候
己性别画出男女不同的头像,并写上姓名。 在竖尺旁写上身高数,在磅秤旁写上体重数。 6. 此活动可继续延伸,过一段时间(如半年后)再测一下,并让幼儿记录在卡上,让幼儿将第二次的数与第一次比较,讲讲自己长高了多少,重了多少。 歌曲内容:小星星盼月亮,盼呀盼月亮;小朋友盼长大,盼呀盼大长,穿起新衣 过新年,拿根尺子量一量。 爸爸。 妈妈。 爸爸妈妈。 爸爸妈妈。 爸爸妈妈。 来看我又长高啦。 长高啦。
道每摆一个正方形都用 4 根小棒,就是以 4 根为一份,有几个 4 就是有这样的几份,可以说成是 4 的几倍。 师:现在请同位看着黑板说一说:几个 4 根也可以说成 4 的几倍。 ( 3)实际应用 ——巩固 “倍 ”: 第三关:小脑袋,想一想。 师:看来第二关也难不了同学们。 有信心闯 第三关吗。 第三关:小脑袋,想一想。 师:你能用今天学习的 “倍 ”的知识 来解决问题 吗。 2.探究