人教版二上数学广角排列和组合word版教案内容摘要：
1 放在个位，再把数字 2 和 3 分别放在十个位，分别组成21 和 31，我接着把数字 2 放在个位，数字 1 和 3 分别放在十位，又分别组成了 12 和 32， 最后把数字 3 放在个位，数字 1 和 2 分别放在十位，分别组成了 13和 23，这样也不会漏也不会重复了。 （生汇报，师板书） 师：大家都采用各种方法摆出了 6 个不同的两位数。 真了不起啊。 今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。 [设计意图 ]：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。 初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 3．感知组合 师： 同学 们， 你们用自己的聪明才智 赢来了 免费游玩数学广角的门票，老师祝贺 你们 （ 教师不自主的一边走一边伸手和同学握手 ）。 提到 握手，老师又有一个问题想请大家帮忙，愿意吗。 问题是：如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢。 （小组汇报结果并表演） 生 1： 6 次。 生 2： 3 次。 生 3：4 次 师：到底几次，小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次。 （学生活动） （请 2 组小朋友汇报） （请这 2 组上台表演握手） 师：两个人握一次手，三人一共要握 3 次手。 老师现在有一个疑问，排数字卡片时用 3 个数可以摆出 6 个数，握手时 3 个同学却只能握 3 次，都是 3，为什么出现的结果会不一样呢。 结论： 摆数与顺序有关，握手与顺序无关。 摆数可以 交换位置，而握手交换位置没用。 三、应用拓展，深化探究 搭配衣服（应用练习） 师： 现在 我们去那里玩呢。 我们一起来看看。 （出示课件：欢迎到游艺宫观看时装表演，这四件衣服有几种不同的穿法呢 ?）书上连一连，画一画。 （学生操作） 师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢。 生 1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有 2 种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有 4。阅读剩余 0%
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