宿新市徐公店教学课件2内容摘要:
径:小路。 (深:深远。 ) (远望) (近观) 树头:树枝头。 (未:没有。 阴:树荫。 ) 稀疏的篱笆旁边,有一条小路深向远方。 树上的花已经落了,但树叶还不茂密。 用自己的话说说这两句诗的意思。 这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景色图。 在这一背景下,作者又看到一幅更为活泼生动的图画。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。 处:地方。 寻:寻找。 走:跑。 急走:快跑。 抓住哪些景。 儿童 黄蝶 菜花 追到没有。 用自己的话说说这两句诗的意思。宿新市徐公店教学课件2
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乡的局部的“神异的图画”,没有也不可能要求一个少年对故乡的全貌进行整体的深刻的概述。 由于他的注意力集中在闰土身上,因而他“时时记起的”只能是闰土与他所到之处。 同时在这二十余年里,中国始终处在帝国主义、封建主义的双重压迫之下,故乡不会有什么令人难忘的美好记忆。 但是,故乡如此的荒凉又与少年时代的记忆产生了很大的 矛盾,“我”刚刚回到故乡,在未了解到原因之前
每课过关,人人过关。 作业的布置和批改要因人而异,要贴近学生的学习和生活实际。 利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的兴趣。 开展课前二分钟演讲,把语文课题研究引向深入,让学生继续投稿,力争取得更大的成绩。 1采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评。 1认真写好教 学反思。 对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正
齐; ( 3)同位用讲“悄悄话”的形式,说出计算过程。 2.学习例 2: 6523 把例的 653的减数改成 23,就成了例 2。 ( 1)让学生在计数器上拔珠,想一想:为什么要从十位上的“ 6”去掉 2,从个位上的“ 5”去掉 3。 ( 2)让学生在堂练本上试做,指名学生板演。 让板演的学生说说自己是怎样算的,是从哪一位减起的。 (贴出:从个位减起;) ( 3)同位说说计算过程。
A:你认为欧登塞美吗。 从课文中找相关句子。 (有感情的朗读。 ) B:小公园里有哪些事物与安徒生有联系。 从课文中找出来,你从中体会到了什么。 (全班分小组交流然后有感情的朗读。 )
( 7) 49- 9- 30= ( 8) 28+ 20+ 2= ( 9) 99- 20+ 6= ( 10) 100- 30- 7= ( 11) 16+ 15- 7= ( 12) 70- 30+ 33= ( 13) 85- 6- 19= ( 14) 6+ 24+ 30= ( 15) 75- 20- 30= ( 16) 62- 5+ 7= ( 17) 64- 6- 40= ( 18) 18+ 18-
___________。 水面上 有_________________。 河里 还有 _______________。 河水在城市的中心 _________,于是这里就成了一个小小的近似天然的公园。 你最喜欢其中哪一句描写。 有感情地读一读。 清悠的小河环绕着整个城市,作者的景物描写也紧扣着小河,这使得作者的介绍看似散乱,实则被一条主线串联,显得有条不紊。 而且首尾的呼应