大自然的语言教学课件内容摘要:
的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。 理清说明顺序 引出物候和物候学 物候观测对农业生产的重要性。 决定物候现象来临的因素 思路清晰,层次分明。 启示 :写说明文要有条理, 做到思路清晰,层次分明。 研究物候学的意义。 经度差异 纬度差异 高下差异 古今差异 举例子 举例子是常用的说明方法,是用典型的例子,说明事物特征或事理属性的方法。 使读者对不熟悉的事物或抽象深奥的事理有具体明晰的认识。 列数字 作比较 下定义 作业: ,并说出它们包含的物候知识。 2.《 完美计划 》 第一课时 一年有四季,春夏秋冬,周而复始。 每个 季节安都有独特的自然景观。 几千年来,劳动人民注意。大自然的语言教学课件
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___________。 水面上 有_________________。 河里 还有 _______________。 河水在城市的中心 _________,于是这里就成了一个小小的近似天然的公园。 你最喜欢其中哪一句描写。 有感情地读一读。 清悠的小河环绕着整个城市,作者的景物描写也紧扣着小河,这使得作者的介绍看似散乱,实则被一条主线串联,显得有条不紊。 而且首尾的呼应
( 7) 49- 9- 30= ( 8) 28+ 20+ 2= ( 9) 99- 20+ 6= ( 10) 100- 30- 7= ( 11) 16+ 15- 7= ( 12) 70- 30+ 33= ( 13) 85- 6- 19= ( 14) 6+ 24+ 30= ( 15) 75- 20- 30= ( 16) 62- 5+ 7= ( 17) 64- 6- 40= ( 18) 18+ 18-
A:你认为欧登塞美吗。 从课文中找相关句子。 (有感情的朗读。 ) B:小公园里有哪些事物与安徒生有联系。 从课文中找出来,你从中体会到了什么。 (全班分小组交流然后有感情的朗读。 )
阅读第二自然段,讨论分析下列问题: 反问。 强调了在周庄的小河里泛舟最富有诗意,同时也引起读者的思考 ——如何有诗意。 找出在周庄泛舟有诗意的景物。 小小的木船、窄窄的河道;拱形的桥孔,古老的形状风格不同的石桥;桥上的行人,船上的乘客。 阅读第三自然段,讨论分析下列问题: 周庄布局有什么特点。 河道呈 “ 井 ” 字形,街道和楼宅被河分隔,石桥巧妙地将古镇连为一体。 “ 这样的景像
儿童的喜爱之情。 这情景实在有趣。 我想起两句诗,“ 儿童不解春何在,只拣游人多处行 ”,反过来也可以说,“ 游人不解春何在,只拣儿童多处行 ”。 我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。 为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。 朗读第 3自然段,找出作者联想的句子。 34段是怎样写儿童的神态动作的。 找出来读一读。 我们本想在知春亭畔( p224。 n)喝茶,哪知道知春亭畔已是 坐无隙(