人教版化学九年金属的化学性质一内容摘要:
使高温下金也不会变化。 Au + O2 →不反应 Mg、 Al比较活泼, Fe、 Cu次之,Au 最不活泼。 体验科学的方法 课件展示铝制的炊具。 提出问题: ( 1)铝的化学性质较活泼,那么我们用的铝制餐具或炊具是怎么回事呢。 ( 2)许多人喜欢用钢丝刷来擦洗铝制餐具 ,你认为这种做法合适吗 ? 思考、讨论、回答: 铝在空气中与氧气反应:4Al+3O2=2Al2O3 其表面形成一层致密的氧化铝薄膜,从而阻止铝进一步氧化,因而铝具有很好的抗腐蚀性能。 不合适。 因为用钢丝刷擦洗铝制品,容易把表面氧化薄膜除掉,从而起不到保护作用。 化学知识与 生活实际联系 [研究 2]金属与酸的反应 实验探究: [投影展示活动与探究内容 ] 1.在 4只小烧杯里分别放入两小块镁、锌、铁、铜,再分别加入少量的稀盐酸,观察现象,比较反应的剧烈程度。 2.用稀硫酸代替稀盐酸进行实验,并比较发生的现象。 解释与结论 引导学生归纳 总结 得出结论: 观察实验,填写下表 反应物 反应现象 反应速率 反应方程式 稀硫酸或盐酸 镁 锌 铁 铜 学生对比分析实。人教版化学九年金属的化学性质一
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口瓶标签的一面一定要朝向手心。 倒完液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处。 思考,回答 题的能力 【说明】取用一定量的液体药品,常用量筒量出体积。 【演示】用量筒取用液体。 【解释】 量筒读数时,视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 当接近刻度时,可用胶头滴管滴加液体至刻度 取用液体,当不说明用量,一般取1— 2 毫升 【讨论】量取液体时
与 FeCl3溶液反应;④ NaCl溶液和 AgNO3溶液 的反应。 教师引导学生评价哪些方案是科学合理的,哪些需要改进,鼓励学生开动脑筋,积极主动地参与实验设计过程。 实施实验: 同学们的设计方案是可行的,可以进行实验。 指导学生分组实验,检查纠正学生实验操作中的问题 1.依照设计方案进行实验并记录实验现象和测定的实验数据。 2.对实验结果进行分析,反应前后物质的总质量是否发生变化。