人教版化学九年金属的化学性质word学案内容摘要:
O2+2H2O B、 CuO+CO= Cu+CO2 C、 C+2CuO = 2Cu+CO2↑ D、 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu ⑤ 由铁与盐酸、稀硫酸和硫酸铜溶液的反应,我们知道铁单质与盐酸、稀 硫酸 或某些化合物溶液发生置换反应后,铁元素的化合价变为 价。 四. 活动探究(二) : 金属与金属化合物溶液的反应 铁能与硫酸铜溶液反应,那锌能否与硫酸铜溶液反应呢。 …有什么规律。 对比实验 : 实验 现象 有关的化学方程式 说明 锌粒浸入 硫酸铜溶液 说明 __ _的活动性 强于 _____ 铜丝浸入 硝酸银溶液 说明 _ __的活动性 强于 _____ 铜丝浸入 硫酸锌溶液 说明 _ __的活动性 强于 _____ 结论: ① 分析上述能发生反应的化学方程式的特点,它们属于哪种 反应类型。 ② 通过上述实验,你得出锌、铜、银的金属活动性顺序为: ______ _ 五. 金属活动性顺序表 经过了许多类似上述两类实验的探究过程,人们进行了认真的去伪存真、由表及里的分析,归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序 (课本 P12页) ________________________________________________________________。人教版化学九年金属的化学性质word学案
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使高温下金也不会变化。 Au + O2 →不反应 Mg、 Al比较活泼, Fe、 Cu次之,Au 最不活泼。 体验科学的方法 课件展示铝制的炊具。 提出问题: ( 1)铝的化学性质较活泼,那么我们用的铝制餐具或炊具是怎么回事呢。 ( 2)许多人喜欢用钢丝刷来擦洗铝制餐具 ,你认为这种做法合适吗 ? 思考、讨论、回答: 铝在空气中与氧气反应:4Al+3O2=2Al2O3
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与 FeCl3溶液反应;④ NaCl溶液和 AgNO3溶液 的反应。 教师引导学生评价哪些方案是科学合理的,哪些需要改进,鼓励学生开动脑筋,积极主动地参与实验设计过程。 实施实验: 同学们的设计方案是可行的,可以进行实验。 指导学生分组实验,检查纠正学生实验操作中的问题 1.依照设计方案进行实验并记录实验现象和测定的实验数据。 2.对实验结果进行分析,反应前后物质的总质量是否发生变化。
④反应前后分子和原子种类都不变 ⑤分子在化学变化中可以再分,而原子不能再分 A..①②③⑤ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D . ①②③④⑤ 2.( 09黔东南) 下列叙述完全符合质量守恒定律的是 ( ) A.水结成冰前后,质量保持不变 B. 50mL水和 50 mL乙醇混合后总体积小于 100 mL C.在 100g过氧化氢溶液中,含有 30g过氧化氢和 70g水 D. 3.(08湖北恩施