人教版化学九年质量守恒定律一内容摘要：
与 FeCl3溶液反应；④ NaCl溶液和 AgNO3溶液 的反应。 教师引导学生评价哪些方案是科学合理的，哪些需要改进，鼓励学生开动脑筋，积极主动地参与实验设计过程。 实施实验： 同学们的设计方案是可行的，可以进行实验。 指导学生分组实验，检查纠正学生实验操作中的问题 1．依照设计方案进行实验并记录实验现象和测定的实验数据。 2．对实验结果进行分析，反应前后物质的总质量是否发生变化。 3．汇报实验结果 引导学生从实验内容，化学反应前后各物质的质量总和是否发生变化汇报实验结果 同学们的实验结果是巧合，还是具有普遍意义。 汇报： 1．实验内容 2．实验结果 反应前物质总质量（烧杯＋试管＋两种溶液） _______g，反应后物质总质量为 _______g。 反应前后物质总质量是否发生变化 _______。 3．演示实验 演示：白磷燃烧前后质量测定。 1．观察记录：反应前物质总质量为 _______g，反应后物质总质量为 _______g。 2．书写反应文字表达式 3．实验结果分析：反应前后物质总质量是否发生变化 _______。 思考：通过以上几个实验你能得到什么结论 科学家曾做过大量实验，无数实验都证明：化学反应前后各物质的总质量相等。 这是化学反应遵循的规律。 这个规律叫做质量守恒定律（板书课题） （ 3）得出结论。 实验完毕，各小组汇报结果，然后我写出以上各反应的文字表达式，介绍以上各种溶液的成分。 接着提出以下具有阶梯性问题： ①所用的溶液中哪些成分参加了反应。 哪些成分没有参加反应。 反应后的物质中哪些是反应生成的。 ②反应前物质的总质量是哪些物质质量之和。 反应后物质的总质量是哪些物质质量之和 ? ③反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量其实质上是什么在反应前后的总质量相 等。 让学生在自己独立思考后，进行小组讨论，然后进组际间交流，共同得出以下关系（略） 在建立了质量守恒定律模型后，教师提出：为什么物质在发生化学反应前后各物质的总质量相等。 要求学生用化学式表达氢气还原氧化铜： H2+CuO → Cu。阅读剩余 0%
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