人教版化学九年制取氧气二内容摘要:
锰酸钾→ 锰 酸 钾 + 氧气 +二氧化锰 三、分解反应: 巩固练习: 四、工业制取氧气: 分离液态空气法: 富氧膜分离法: [板书 ] 催化剂: [引思 ]催化剂的特点: “一变”:能改变其他物质反应速率; “两不变”:质量、化学性质。 [播放资料 ]催化剂的作用。 [板书 ] [解惑 ]介绍高锰酸钾及加热制取原理 [板书 ] [引思、探究 ] 引导学生从上述反应的反应物、 生成物的种类归纳 [板书 ]分解反应: [引导归纳 ]指出分解反应的特点 是“一变多” 字母表示式: A→ B+C [投影展示 ]练习题 关于化合反应、分解反应 的判断习题。 [提出问题 ]工业从大量制备、 廉价制取等角度考虑,应如何 制取氧气。 [指导学生阅读 ]教材 P38页 掌握、记忆、理解 思考:是否可用其他物质代替。 阅读教材 P35资料。 观看多媒体资料。人教版化学九年制取氧气二
相关推荐
及时纠正,对表现出色的学生给予激励性评价。 要求临近的小组互相检验所制取的氧气是否收集满。 请成功的小组介绍本组的实验方案。 要迈向更高的成功,需要我们及时的反思和总结。 哪个小组愿意来谈谈你们小组设计的实验步骤。 归纳实验室用加热高锰酸钾制氧气的实验步骤 (电脑展示)制氧气的步骤 “查、装、定、点、收、离、熄” 请出问题的小组反思实验中存在的问题,分析失败原因,讨论解决问题的方法,引出注意事项
注意:排水法收集气体时,刚开始冒出的气泡是空气,如果这时候就进行收集,会导致收集到的氧气不纯,所以要等气泡连续均匀地冒出时再收集。 [实验练习] 用制取的氧气进行相关的性质实验,并与前面的学习作比较。 [课堂练习] 在学习中要不断总结、归纳,发现规律,解题就会简约化。 例如,在标准状况下,部分气体的相对分子质量、密度、实验室收集方法如下表所示,通过比较找出规律回答下列问题。 气体 相对分子质量
) 2. 化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其它自然科学的研究对象不同,它主 要研究物质的组成、结构、性质和变化规律,取一块食盐可以从不同的角度进行研究,以下不是化学研究领域的是 ( ) A.食盐由什么成分组成 B.食盐的产地在哪里 C.食盐有什么性质和用途 D.食盐的微观结构如何 3.下列有关生活常识的说法中,正确的是 ( ) A.用完后的废电池应该集中回收处理
观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。 小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 管方法 收 提问用排水法收集氧气,是不是一有气泡产生即可收集,为什么。 提示试管中除了高锰酸钾外,还有其他物质(空气)。 要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气 巡视学生实验情况 提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体。 针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水,提出该同学是否收集满氧气的问题。
师对于学生在实验过程中出现的操作不当之处不要急于纠正,让他们在自主的前提下进行操作) ,感受烧杯中酚酞溶液的变红是由于氨分子运动到其中的结果。 并由此认识到“分子是不停的运动的”。 对于实验失败的学 生要引导他们认识到实验操作中的不足之处,必要时,要求他们重做该实验。 :( 1)向一碱式滴定管先加入 20mL酒精,然后再小心加入用红墨水染色的水至 40mL处。 用食指堵住管口
金属单质, 如:铁、铜、金等 ⒌由原子直接构成的物质: 固体非金属单质,如:硫、磷、硅等 稀有气体单质,如:氦气、氖气等 考点三、分子与原子的区别和联系 分子 原子 定义 特征 区别 联系 考点四 、 用分子和原子的观点解释物理变化和化学变化、纯净物和混合物 : 若分子不发生改变则为物理变化,若分子发生改变则为物理变化 由同种分子构成的物质叫纯净物,由不同种分子构成的物质叫混合物 随堂达标检测