人教版化学九年使用燃料对环境的影响二内容摘要:
人死亡。 环境的恶化,与人类的活动是分不开的。 今天我们就燃料的使用对环境的影响进行探究。 二、探究 : 教学步骤 学生活动设计 教师活动设计 设计意图 引 导探究 从煤的成份推出燃烧产物,从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。 引导复习煤的知识引入酸雨的形成。 探 究 煤 的燃烧形成的酸雨。 实验探究 分组进行有关酸雨的探究实验,并开展讨论P140 的“讨论”。 指导实验,组织讨论。 引导学生总结发言。 探 究 酸 雨的危害。 引导探究 从汽车用燃料的成份推出燃烧产物,分析尾 引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。 探 究 汽 车用燃料的燃烧。 气中污染物。人教版化学九年使用燃料对环境的影响二
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金属单质, 如:铁、铜、金等 ⒌由原子直接构成的物质: 固体非金属单质,如:硫、磷、硅等 稀有气体单质,如:氦气、氖气等 考点三、分子与原子的区别和联系 分子 原子 定义 特征 区别 联系 考点四 、 用分子和原子的观点解释物理变化和化学变化、纯净物和混合物 : 若分子不发生改变则为物理变化,若分子发生改变则为物理变化 由同种分子构成的物质叫纯净物,由不同种分子构成的物质叫混合物 随堂达标检测
师对于学生在实验过程中出现的操作不当之处不要急于纠正,让他们在自主的前提下进行操作) ,感受烧杯中酚酞溶液的变红是由于氨分子运动到其中的结果。 并由此认识到“分子是不停的运动的”。 对于实验失败的学 生要引导他们认识到实验操作中的不足之处,必要时,要求他们重做该实验。 :( 1)向一碱式滴定管先加入 20mL酒精,然后再小心加入用红墨水染色的水至 40mL处。 用食指堵住管口
观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。 小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 管方法 收 提问用排水法收集氧气,是不是一有气泡产生即可收集,为什么。 提示试管中除了高锰酸钾外,还有其他物质(空气)。 要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气 巡视学生实验情况 提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体。 针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水,提出该同学是否收集满氧气的问题。
习( 8分钟) 课后探究( 3分钟) 第一个环节:导入新课 正所谓,好的开始是成功的一半。 为了激发学生的学习兴趣,让学生的注意力高度集中,从而形成较好的课堂气氛,我引用了意大利“死狗洞”这则具有神秘色彩的新闻来导入新课,并创设问题情境,意大利“死狗洞”为什么人进去没事,小狗进去就再也出不来了呢。 让学生做一回小侦探,查查小狗的死因,然后带着这些问题进入第二个环节,新课教学。 第二个环节
别向( 1) ~( 4) 支试管中逐滴滴加碘水至刚好变色,并记录滴数。 [实验记录 ] 测定物质 ( 1) ( 2) ( 3) ( 4) 滴入碘水的数量(滴) 1 8 15 5 试回答下列问题: ( 1) 你认为小明测定的两种饮料中, _______维生素 C 的含量较高; ( 2) 有的同学认为测定物质标准维生素 C 溶液是多余的,你认为呢。 请说明理由:
( ) CO2 CO 色味态 密度 水溶性 CO2 CO 可燃性 还原性 毒性 与水反应 与石灰水反应 ,并使紫色的石蕊试液变成红色 、一氧化碳、二氧化碳三种气体,最好选用( ) ,写出反应的化学方程式。 课后习题: ( ) ,使之失去结合 O2的能力 ,下