人教版化学九年二氧化碳的性质二内容摘要：
习（ 8分钟） 课后探究（ 3分钟） 第一个环节：导入新课 正所谓，好的开始是成功的一半。 为了激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，从而形成较好的课堂气氛，我引用了意大利“死狗洞”这则具有神秘色彩的新闻来导入新课，并创设问题情境，意大利“死狗洞”为什么人进去没事，小狗进去就再也出不来了呢。 让学生做一回小侦探，查查小狗的死因，然后带着这些问题进入第二个环节，新课教学。 第二个环节：新课教学 首先，让学生回顾上一节课所学 习 CO2的制取方法，主要引导学生从发生装置、收集装置、注意事项以及反应原理等几方面进行复习提问。 使学生初步学会运用对比、归纳等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述。 为了节省时间，我将采用flash来播放 CO2的制取过程，帮助学生回顾、复习所学知识，也为接下来学习 CO2的物理性质打好基础。 接下来是对 CO2物理性质的探究，我将展示一瓶事先收集好的 CO2气体，让学生分别从颜色、状态、气味等方面进行学习。 然后通过实验一，了解 CO2的密度，培养学生观察现象和分析问题的能力。 考虑到这一部分实验原理简单易 懂，再加上实际操作可能不是很理想，所以我将采用视频来演示实验过程。 通过学生观看视频的过程来培养学生观察现象和分析问题的能力。 通过实验二，鼓励学生对 CO2的溶解性进行探究，由于这个实验相对比较简单，所以我将请一些动手能力比较薄弱的学生上台动手实验，并及时给予肯定和鼓励，使其建立自信。 同时引导学生思考，为什么我们平时打开汽水盖时，会有大量气体产生，这种气体是什么。 又体现其什么性质呢，从而加深学生对 CO2溶解性的理解。 由于 CO2是一种常见的气体，在学习物理性质时，我主要是采用“以问题为先导，实验为基础”的教学模式。 为了使学生的知识更加整体化、系统化，我将通过下表加深学生对 CO2物理性质的认识，并通过引导学生回顾实验一的现象，了解 CO2是否支持燃烧，从而得出 CO2的第一个化学性质，就是 CO2不燃烧也不支。阅读剩余 0%
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