人教版九年级上语文教学计划1

人教版九年级上语文教学计划1内容摘要：

佝偻 言行相顾 断章取义 不二法门 征引 整体感知 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。 ①本文的论点是什么。 在文章的哪部分提出来的。 ②作者在文章中先后谈了哪几个问题。 ③给课文划分段落层次，并概括段意。 合作探究 15段 讲演词开头交代题目的来源其用意是什么 ? 作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法。 找出来，试做具体的分析说明。 精读品析 67段 (1)作者怎样阐述什么叫 敬 ? (2)作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的。 （ 3） 运用了什么论证方法。 研读揣摩 89段 “乐业的重要性”的结构。 ，作者运用了哪几种论证方法。 “我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。 ”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。 ”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。 ”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 学习目标 会简介伏尔泰和雨果。 识记文中“ 陨落”、“诅咒”、“弥留”、“灵柩”等词语。 能以“热爱”的感情朗读本文。 学习重难点： 积累词语 解决措施 通过自主学习、提问默写解决 流程预设： 自主预习 一、导入 从题目上我们可以知道这是维克多，雨果为纪念伏尔泰百年（ 17781878）冥诞的演说词。 为什么要纪念伏尔泰。 （他有哪些贡献）下面我们一起来听听，雨果的演说。 二、作家作品简介。 维克多雨果（ 1802－ 1885）， 法 国作家。 生于军官家族。 主要作品有小说 《 》《 》《 》《 《 》 ，诗集《凶年集》《惩罚集》《历代传说集》和其他许多戏剧作品，对后世作家产生了巨大影响。 伏尔泰， 国作家、 家、 家。 出生于资产阶级家庭。 从小喜爱文艺。 中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。 在狱中完成第一个悲剧 《 》 ，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。 为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。 三 、 基础积累。 识记下列字词的音和形 陨落 （ ） 诅咒 （ ） 弥留 （ ） 灵柩 （ ） 诉讼 （ ） 无聊 （ ） 凌 （ ） 驾 深邃 （ ） 睿 （ ） 智 蕴 （ ）涵 怜悯 （ ） 恪 （ ） 尽职守 污蔑 （ ） 鞠躬 （ ） 解释下列词语的意思。 陨落：。 蕴涵：。 凌驾：。 媚上欺下：。 弥 留 之 际 ：。 黎 民 百姓：。 孤军奋战：。 恼 羞 成 怒 ：。 登 峰 造极：。 肃然起敬：。 恪 尽 职 守 ：。 经 久 不息：。 合作研讨 ⑪ 、在第一段中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。 ⑫ 、为什么雨果认为伏尔泰是永生的 ? ⑬ 、世人怎么对待伏尔泰的逝世 ?雨果呢 ? （ 4）伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢。 请学生独立思考，找出文中能够 表现伏尔泰形象的句子。 精读品析 （一）、分析分析“斗士”的形象。 思考讨论： 斗争的原因是什么 ? 对象是谁 ? 以何种方式 ? 具体的表现是什么 ? 结果怎样 ? （二）分析“智者”的形象。 雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的 ? 师生共同朗读第 12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。 提问：为什么要选择这个特点进行描写。 整体感知 从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献。 雨果为 什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。 这篇演讲是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊，良知的呼唤，是演讲中的精品。 什么是演讲。 怎样 写好演讲稿。 （课本 52页） 理解品味 他受到诅咒、受 到 祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。 先生们，这是荣誉的两种美好的形式。 人们就为这微笑感动。 这微笑里含有黎明的曙光。 我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。 既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来。 傅雷家书两则 一、学习目标 ： 1．积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。 2．会说出傅雷所说的“坚强”的含义。 3．会用正确的格式书写书信。 二、学习重点及解决措施： 重点 ：会说出傅雷所说的“坚强”的含义 解决措施 通过合作研讨、分析总结解决 三 、流程预设： 自主预习 1 作者介绍 傅雷，我国著名 家。 毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达 34部。 傅聪 —— 早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“ ”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 熟悉课文，给下列字正音： 庸 碌 （ ） 谀 （ ） 词 扶掖 （ ） 枘 （ ） 凿 相契 （ ） 廓 （ ） 然无累 灰烬 （ ） 涕泗 （ ） 横流 羲（ ） 皇上人 解释下列词语的含义。 扶掖：。 枘凿：。 廓然无累：。 重蹈覆辙：。 自 知 之明： 这两封家书分别写于什么时候，有何作用。 整体感知《傅雷家书两则》 （ 1） 、 你认为傅 雷希望儿子成为一个怎样的人。 （ 2）、 如何理解“赤子之心”与“孤独”。 （ 3）、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强 ? （ 4） 、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。 文章却赋予它更多的意义。 你认为该词如何理解。 合作探究《傅雷家书两则》 1. 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告。 2. 课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 3. 傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。 4. 体会傅雷 由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想像表现了什么内容。 5. 课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解。 《致女儿的信》 学习目标： ，按照记叙文的六要素完整而简明地复述全文的主要内容。 2. 继续学习书信的写法。 ，细致评价什么是爱情的真谛。 ，明确详细说出自己的爱情观。 教学重点： 在讨论交流的基础上，细致评价什么是爱情的真谛。 教学 难点： 帮助学生树立正确的爱情观。 教学过程： 自主预习 2 一、 情景导入 (多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲 )： 人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重… …同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗。 到底什么是爱情。 大家也许能从苏霍姆林斯基 致女儿的信 中得到启示。 二、 走进苏霍姆林斯基 瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基 (1918— 1970)是 卓越的 、 、 和作家。 他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32年。 苏霍姆林斯基一生短暂，不满 52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了 40部专著， 600多篇论文，约 1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。 他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。 教师和父母应当 历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。 瓦亚苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。 三、 预习导学 繁 ( )yǎ n ch224。 ( )那间 麦 ( )su236。 一 抔 ( ) tǎ n t226。 ( ) zh249。 ( )立 b239。 ( )然大怒 迷 hu238。 ( )不解 怒不可226。 ( ) 无与l n ( )比 伫 ( )立 n237。 ng( )视 shǔ ( ) 光 化为乌有： 无与伦比： 怒不可遏： 勃然大怒： 精读品析 《致女儿的信》 1． 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西 ?想一想，三者之间有什么联系 ?为什么把它们放在一起来解释“爱情” ? ，作者为什么不直接告诉女儿什。