20xx鲁人版语文选修第5课红旗谱word导学案内容摘要:
简上记事,用刀子刮去错字,因此把有关公文案卷的事叫做刀笔。 后世多指写状子的事。 筋条:这里是说人的身体结实。 汩汩:水流动的声音或样子。 睖睁:瞪眼直视。 节外生枝:比喻在问题之外又叉出新问题。 ※合作学习 (三):根据故事情节讨论: 朱老巩单枪匹马、赤膊上阵来护钟,锁井镇的父老乡亲是如何对待这件事的。 找出反映他人反应的语段,指明朗读。 [讨论后明确 ]:朱老巩准备护钟的决定一出,首先遇到的是老祥嫂和朱全富的劝阻,在朱老巩与冯兰池进行殊死搏斗时,锁井镇的父老乡亲除了严老祥站出来相助外,其他人却置身事外,眼睁睁看着,除了偷偷落泪外,没有人施以援手。 锁井镇的古老乡亲的这种表现说明了当时怎样的社会状况。 [讨论后 明确 ]反映了当 时农民对土豪地主的嚣张气焰只会畏缩、胆怯、甚至已经麻木于地主的剥削,这就使冯兰池这样的地主阶级更加肆无忌惮、为所欲为。 也正是他们的袖手旁观,给朱老巩与冯兰池的斗争涂上了失败的灰色。 朱老巩护钟失败的结局,给我们什么启示。 [讨论后 明确 ]这样的结局告示人们,要获得斗争的胜利,必须调动广大群众的参与, 个人奋斗。20xx鲁人版语文选修第5课红旗谱word导学案
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( 2)艺术特色:洗练和宏富的统一 ;奇谲和质朴的统一;含蓄和犀利的统一; 委曲和真挚的统一。 ( 3)篇末,作者仿效《史记》每篇篇末有 “ 太史公曰 ” 的体例,用 “ 异史氏曰 ” 直截了当地揭示出自己这一创作意图,这在古典小说中是很罕见的。 三、朗读课文 完成:( 1)订正字 音 ( 2)画出文中景物描写的句子 ( 3)了解课文的情节 理清故事发展脉络: 见婴宁 —— 想婴宁 —— 找婴宁
他的朋友石广元,孟公威以及他的弟弟诸葛均,岳父黄承彦。 这些人物,都从不同的角度烘托着诸葛亮。 直到三顾时,诸葛亮才正式出场,他: “头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概 ”;他在刘备请求下总论天下大势,为刘备定下了三分天下的战略决策。 这种画家三染式的出场方法,使人物形象由虚到实,由淡而浓,在读者的视野中徐徐走来,给读者留下极有层次又十分深刻的印象。 写法上的 “犯中见避 ” 所谓 “犯 ”
时间: 高秋 (高秋”一语,除了表明时间是九月深秋,还含有“秋高气爽”的意思(写出了演奏环境),与“深秋”、“暮秋”之类相比,更富含蕴。 ) 地点: 中国 晚唐 (箜篌演奏技艺 到唐代达到了极高的水平。 ) 乐器: 箜篌(“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良,借以衬托演奏者技艺的高超,写物亦即写人,收到一箭双雕的功效。 ) 演奏者: 李凭:著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。
难于捉摸,却逗人情思。 琴声所展示的意境高远阔大,使人有极目遥天悠悠不尽之感。 “喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。 ”以声写声,以形写声。 百鸟齐鸣,啁啾不已,安谧的环境为喧闹的场面所代替。 在众鸟蹁跹之中,一只凤凰翩然高举,引吭长鸣。 “跻攀分寸不可上,失势一落千丈强 ”。 这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰,一心向上,饱经跻攀之苦,结果还是跌落下来,而且跌得那样快
的种子,使美好的追求不断延续下去,但是这样的结局是用自己儿子的生命及其父母的鲜血换来的,这是一朵遭宗教狂热信徒迫害而开的一朵孤独而柔弱的花。 四 . 人物塑造鲜明,善良邪恶较量 1. 菲尔南多: 他是作者塑造的保护弱者、维护正义的英雄形象。 他善良,勇敢,无畏,拼死保护何赛法和她的孩子,体现了正义与邪恶斗争的艰难。 在他身上,闪耀着人性的善良与美好,寄托着作者对人性的理想追求。 2. 何赛法:
生齐读注意字音,注意感情 设计目的:整体感知文本,初步体会词意。 五、对读:疏通词 意 1 师:我们在朗诵中细细揣摩一字一词,一句一段。 请大家结合课下注解,理解词句的意思,把你觉得难理解的地方提出来。 学生自读,教师巡堂,不时和学生个别交流,提醒学生拿起笔作勾画。 学生提问,理清词意。 预设示例:“寒”除了指天地间的寒意,应该还指号角声预示紧张的战备让人觉得冰冷可怕。 关乎自然、关乎耳目