人教版思想品德七下第二课扬起自信的风帆唱响自信之歌word说课教案

人教版思想品德七下第二课扬起自信的风帆唱响自信之歌word说课教案内容摘要：

，有什么障碍能阻挡得住它最终的辉煌。 竞争对手常常不是我们打败的，是他们自己忘记了每天进步一点点。 成功者不是比我们聪明，而是他比我们每天多进步一点点。 评价指导 建议在班上做一个主题展，主题为“进步在每个月”。 这样可让学生将树立自信的活动拓展 到课外，延续到自己今后的生活、学习中，进行自觉的自我教育，还可作为对学生评价的内容之一，使对学生的评价趋向多元化和客观化。 (板书 ) 活动三：你眼中的我 活动目的 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ”学生受认识水平、能力及思维定势等因素的影响，对自己的认识必然存在不全面之处。 这个活动的目的就在于帮助学生更全面、更客观地认识自我、接纳自我，在正确把握自我的基础上树立自信。 活动准备 准备彩色卡纸，开列三个问题： (1)我给你的印象是什么。 (2)我有什么进步与成绩。 (3)我还需要努力的 方面是什么。 做成采访问卷，每个人提交三份署有自己名字的问卷。 活动过程 第一步：班长集中起来分发给每个人三份，这样每个人的问卷都会有三个自己不知姓名 的同学填写。 第二步：每个人认真地填写问卷。 老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。 填写问卷时间为五分钟。 第三步：班长统一收集起来，发给问卷的主人。 第四步：学生看别人给自己写的优点，并陈述同学们为自己所找的优点。 (当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励，目的是激发学生的自豪感，增强自信心 ) ［师 ］在赢得掌声的时候，你能说说是通过哪些具体的方法找到自己的长处的吗。 ［生］ 要和别人相比较。 当然，要选择好比较的对象，比如，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和足球运动员比；全面挖掘自己的优势，当然，也要认识到不足，才能扬长避短。 ［师］此外，还要逐步学会用发展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。 第五步：教师小结。 (老师拿一个带支架的相框放在讲桌上 ) ［师］相框能站立在桌上是因为后边有支架，而每个人要想以自信的良好形象自立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和长处。 发现自己的长处，是自信的基础。 但在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。 因此，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，这样我们可能会意外地发现，自己原来有很多优点和长处。 评价指导 组织该活动时，要提示学生抱着认真客观的态度去填写问题，使活动更有效。 还可以引导学生联想：你还想具有哪些方面的优点或长处呢。 促使他们在以后的学习、生活中主动地提高自己的能力，丰富自己的知识，提升自己的道德水平。 二、增强信心与实力 (板书 ) ，接受挑战 (板书 ) 活动四：结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。 活动目的 帮助学生将理论和自己的实际结合起来，在回忆过去成功的经历中体验信心，通过体验 深化对“实力是支撑信心最重要的杠杆”的理解。 活动准备 教师先将跨栏冠军的故事制作成动画或连环画。 活动过程 第一步：播放动画或连环画，在看到跨栏冠军成功跨栏→推销成败→跨栏失败时，提问：若你跟他处在同样的位置，遇到同样的情况，你会想什么，做什么。 第二步：接着往下看完，学生回忆自己是如何增强信心与实力的。 ［生甲］增强信心与实力，要勇于实践。 光说不干，不付诸行动，那是不可能取得成功的。 任何事情都是从不会到会，从不熟练 到熟练，在这个过程中能力得到提高，经验逐步积累。 随着知识的增多，克服困难的办法也就多起来。 于是就会从失败走向胜利，并且在成功的行动中，体验到胜利的喜悦，从而不断增强自信心。 ［生乙］要想增强信心与实力，关键是给自己确定适当的目标。 就是说，目标要与个人能力相等，量力而行。 如，我以前外语不好，对学习外语逐渐失去了自信。 老师对我说：“你的基础差一点，先不和其他同学比，自己和自己比，有进步就是成功。 ”于是我给自己定了50分的目标，经过努力我得了 51分。 老师鼓励我说：“有进步，下次争取 55分。 ”就这样，随着成绩的逐步 提高，我的自信心也增强了，终于取得了中上等成绩。 „„ 第三步：学生讨论在以后的学习、生活中准备怎样去更有效地增强信心和实力。 ［生甲］给自己确定一个适当的目标，目标不要太大，也不必太小，这样有利于我们增强信心和实力。 ［生乙］要勇于实践。 不去尝试，不去奋斗，永远也 不会成功。 没有成功，也不可能树立自信心。 „„ 第四步：教师小结 ［师］相信自己行，才能大胆尝试、接受挑战。 为此，我们要在回忆过去成功的经历中体验信心。 同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多鼓舞。 对尝试中的失败和错误，要正确从容应对，把注 意力集中到完成任务上，加速增强 实力。 而实力，才是支撑信心最重要的杠杆。