人教版思品八下公平是社会稳定的天平1内容摘要：
等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益。 情景二：如来和观音商量了很久，但一直拿不定主意。 他们想出了很多个提案，但最终都否决了。 问题： 为什么如来和观音会如此为难。 这个问题设置的目的是要告诉学生：公平其实多是在比较中产生的。 如果按照他们的这些提案，会有怎样的后 果。 这个问题是要让学生通过他们设想的后果了解到不公平的严重后果，有一种情感的认同感。 在这个过程中教师不加评论，让学生自己用归谬法得出结论。 你在现实生活中遇到过这样的事情么。 结果如何。 你有什么感想。 通过这个问题，我们把视线和思路回归到现实生活中，引导学生通过分析具体的事例，谈不公平的现象对个人发展和社会稳定的破坏，让学生对不公平给社会稳定、个人发展可能造成的恶果有一定的认识，从反面了解认识公平的重要性，也是落实课标目标 “ 知道公平有利于社会稳定 ” 的一部分。 情景三：最终，如来和观音终于定下了一个方案。 问题： 你对他们定下的这个方案有何感想。 你觉得这个方。阅读剩余 0%
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