人教版化学九年二氧化碳制取的研究二内容摘要：
生互动。 ④随堂小结，结合我校采用讲学案教学的特点。 让学生拿出预先发给的讲学案，本人对该节内容进行小结，并指导学生完成随堂练习，并当场讲评。 最后布置学生回去完成课后巩固练习。 ： 活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。 探究式实验教学法： 教师根据目标提问，引导学生动手实验，体验实验的过程。 教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论教学方法。 互动式教学法： 教师讲解过程中，学生去猜想，讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答 疑，师生间不断的进行信息交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。 竞赛教学法： 根据初中生集体荣誉感强，好胜心强的特点，采用分组竞赛的方法，在竞赛中，提高学生自主参与的积极性，有利于知识的巩固和应用。 通过以上教学方法的使用，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教具准备 : 仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台、课件。 药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。 六、学情 分析 学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。 学生的基本情况是：素质参差不齐，一个班级约 40 人，其中 10 左右较优秀，基础较差的学生也近 10 个，中等水平学生约 20 人。 针对这一情况，本人在教学过程中尽 量讲一些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题，让较优秀的学生在预习的基础上试着做。 时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的 装置确定，事先让学生根据学案预习并设计方案，鼓励部分学生到台上利用设计的装置制取二氧化碳。 七、教学流程 创设情境组织讨论能生。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。