人教版化学九下溶质的质量分数word学案内容摘要:
质的是 ________,属于微溶性物质的是 ________,属于难溶性物质的是 ________; 葡萄糖注射液 Giucose in jection 规格: 250mL 内含葡萄糖 克 生产批号: 0205203 2 有效期:至 2020 年 3月 5% ( 2)在上述三种物质中,随着温度升高,溶解度增大的物质有 ________;随着温度升高,溶解度降低的物质有 ________; ( 3) A物质在 35℃时的溶解度为 ________, B 物质在 0℃时的溶解度为 ________。 12.下列加速固体物质溶解的措施中,能改变固体物质溶解度的是( ) A.把固体研细 B.搅拌 C.加热 D.振荡 13. t℃时,某饱和溶液里,若溶质的质量大于溶剂的质量,则 t℃时,该物质的溶解度一定 ( ) A.大于 100g B.大于 200g C.小于 50g D.小于 100g ℃时, 100g水溶解 ,则氢氧化钡属于( ) A.易溶物质 B.可溶物质 C.微溶物质 D.无法确 15. 20℃时,100g水中最多溶解 20gA物质, 100g酒精中最多溶解 8gB 物质, A和 B 的溶解度相比( ) A. 2A= B B. A> B C. A< B D.无法比较 16.下列关于石灰水的叙述正确的是( ) A.饱和石灰水是浓溶液 B.熟石灰的溶解度随温度升高而增大 C.澄清石灰水一定是氢氧化钙的饱和溶液 D.加热饱和石灰水有沉淀产生,溶液变浑浊 课题 2 溶解度(第五 课时) 学习目的: 了解 气体 溶解度的涵义,初步学习。人教版化学九下溶质的质量分数word学案
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生互动。 ④随堂小结,结合我校采用讲学案教学的特点。 让学生拿出预先发给的讲学案,本人对该节内容进行小结,并指导学生完成随堂练习,并当场讲评。 最后布置学生回去完成课后巩固练习。 : 活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。 探究式实验教学法: 教师根据目标提问,引导学生动手实验,体验实验的过程。 教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论教学方法。 互动式教学法: 教师讲解过程中
知道产生二氧化碳的方法有哪些。 小组代表简述从所学知识及阅读的资料中得到的制取二氧化碳有关途径。 (如:木炭燃烧、人呼吸、煅烧石灰石、碳酸氢钙分解,酸(稀盐酸、稀硫酸)跟石灰石反应、酸(稀盐酸、稀硫酸)跟碳酸钠粉末反应、酸(稀盐酸、稀硫酸)跟鸡蛋壳反应、碱式碳酸铜受热分解等) (三)【 实验导学 探究原理 】 可供选择的原料有:石灰石(主要成分 CaCO3)、碳酸钠粉末( Na2CO3)
一定角度后,又慢慢向 右偏转,反应结束,天平指针指向右端 (如图Ⅱ )。 说明质量相同的铁和金属 A,铁产生氢气的量多。 答案: A 【例 6】 (2020 湖北武汉 )利用下图所示装置进行实验 (该装置的气密性完好 )。 (1)打开止水夹 a,可观察到试管中发生的现象是 _________; 引起该现象的原因是 __________________。 (2)当试管中反应进行到一定时间时
量白 烟气球先膨胀后缩小 铁钉表面覆盖一层红色物质, 溶液由蓝色变成浅绿色 教师总结: 刚才同学们通过不同的实验得出了共同的结论,这非常不错。 其实,在很早以前科学家们经过长期的研究和实践,做了大量的实验,也和同学们一样得出了相同的结论,那就是物质在发生化学反应前后参加反应的各反应物的质量总和与反应后生成的各生成物的质量总和是相等的。 拉瓦锡就是发现这个规律的科学家之一
玻璃杯(最好是小直筒形的)按体积分成五等份,用橡皮筋做上记号(若杯口大而低小,可把满杯水分成五等份,一份一份地添进杯中,随时记下记号)。 将蜡烛点燃后,立即将杯子扣在蜡烛上,并使杯沿刚好没入水面成全封闭,在蜡烛逐渐熄灭并冷却后,可 观察 到杯内水面上升 约 一个刻度 . 但必须告诉学生,用这种“土办法”其准确度和重现性都比较差些(这主要是空气的热膨胀,以及二氧化碳是气态生成物且比 五 氧化二