人教版化学九上离子word导学案内容摘要:
个粒子,其中有 14个不带电的粒子,叫 __________,带正电的粒子叫 _________,带负电的粒子叫 ______________,该原子的相对原子质量为 __________,该原子的名称是 ______________________。 ,该原子的核电荷数为 ________, 核外有 ____________个电子层,第二层上有 ____________个电子, 最外层上有 ____个电子,在化学反应中这种 原子容易 ________电子,它属于 ____________________元素。 : (1)2 个氮原子 ____________。 (2)地壳中含量最多的金属元素。 ____________ (3) 1 个硫酸分子 ____________。 课堂小结: 教(学)后 反思 : 第四单元 课题 3《 离子 》导学案 —— 第 二 课时 离子的形成 原子分子离子的关系 备课学校 涧池中学 学 习 目标: 了解离子的形成过程,认识离子是构成物质的一种粒子。 了解离子与原子的区别和联系以及物质与其粒子之间的关系。 通过学生间相互讨论,交流,增强学生归纳知识,获取知识的能力。 能根据粒子的结构示意图判断粒子的类别。 重难点: 根据粒子的结构示意图判断粒子的类别以及物质与其粒子之间的关系。 +38 2 8 18 8 2 离子的形成过程 导学过程 自主学习 1.在化学反应中,金属元素的原子 ________最外层电子,非金属元素的原子 ___________ 电子,从而使参加反应的原子带上电荷,各自的最外层都达到 _____________结构。 带正电荷的叫做 ___________,带负电荷的叫做 _________。 2.阴、阳离子由于静电作用而形成不带电的化合物。 例如,。人教版化学九上离子word导学案
相关推荐
玻璃杯(最好是小直筒形的)按体积分成五等份,用橡皮筋做上记号(若杯口大而低小,可把满杯水分成五等份,一份一份地添进杯中,随时记下记号)。 将蜡烛点燃后,立即将杯子扣在蜡烛上,并使杯沿刚好没入水面成全封闭,在蜡烛逐渐熄灭并冷却后,可 观察 到杯内水面上升 约 一个刻度 . 但必须告诉学生,用这种“土办法”其准确度和重现性都比较差些(这主要是空气的热膨胀,以及二氧化碳是气态生成物且比 五 氧化二
量白 烟气球先膨胀后缩小 铁钉表面覆盖一层红色物质, 溶液由蓝色变成浅绿色 教师总结: 刚才同学们通过不同的实验得出了共同的结论,这非常不错。 其实,在很早以前科学家们经过长期的研究和实践,做了大量的实验,也和同学们一样得出了相同的结论,那就是物质在发生化学反应前后参加反应的各反应物的质量总和与反应后生成的各生成物的质量总和是相等的。 拉瓦锡就是发现这个规律的科学家之一
一定角度后,又慢慢向 右偏转,反应结束,天平指针指向右端 (如图Ⅱ )。 说明质量相同的铁和金属 A,铁产生氢气的量多。 答案: A 【例 6】 (2020 湖北武汉 )利用下图所示装置进行实验 (该装置的气密性完好 )。 (1)打开止水夹 a,可观察到试管中发生的现象是 _________; 引起该现象的原因是 __________________。 (2)当试管中反应进行到一定时间时
[提问 ]实验 4有什么共同特征。 这两个变化都有新的物质生成,这种变化叫做化学变化。 我们日常看到木材燃烧,铁生锈等都是化学变化。 在化学变化过程中除生成其他物质外,还伴随发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。 这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 [板书 ](二)化学变化 1.概念:生成其他 物质的变化叫做化学变化。 (又叫化学反应) 2.特征:①有新物质生成
生活密切相关。 问题 2:物质的变化是多样的,但变化后不外是两种情形,你知道是哪两种情形吗。 设计意图:培养学生的观察、记录及分析能力,并为“化学变化”和“物理变化”概念的形成作铺垫。 师生活动:(教师演示,学生观察、记录和分析。 ) 实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化 后的物质 变化后有无新物质生成 1—— 1 液体的水 沸腾时生成的水蒸气遇玻璃片又凝结成液体。 液态的水 无
]实验 4有什么共同特征。 这两个变化都有新的物质生成,这种变化叫做化学变化。 我们日常看到木材燃烧,铁生锈等都是化学变化。 在化学变化过程中除生成其他物质外,还伴随发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。 这些现象常常可以帮助我们判断有 没有化学变化发生。 [板书 ](二)化学变化 1.概念:生成其他物质 的变化叫做化学变化。 (又叫化学反应) 2.特征:①有新物质生成