人教版语文八上让世界充满爱word导学案内容摘要:
话题的名言警句、歌词、诗句等。 访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹,并说说对这些事迹的 感受。 准备好有关“爱”的影像资料。 调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦。 列举反面现象,说感受、说策略。 丢弃亲子、虐待。人教版语文八上让世界充满爱word导学案
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同情心和爱心。 五、教学准备(提前一周布置) 观察周围的人,了解哪些人需要关爱,需要什么样的关爱。 搜集有关 爱话题 的感人故事。 六、教学过程: (一)故事引入: 暴风雨后的一个早晨,一个男子到海边散步,他注意到在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。 当太阳升起后,水会被蒸发,鱼儿只有死路一条。 一个小男孩正一条一条地将小鱼捡 起来,扔进大海。 他一边做一边对旁边惊异的男子说
:月色 — 积水空明 ,竹柏 — 藻荇交横 把“如”、“盖„„也”去掉,和原文相比,句子的意思有无改变。 变了。 原文用了“比喻”的修辞手法,生动形象,如临其境 3.月夜图有什么特点。 给人怎样的感受。 (添一添,品意境) 皎洁 、空灵、清丽、淡雅 在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 ”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飞舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。 ”一段话,好不好。 不 好。
风了。 古代的画中常见室内置屏,它与帷 幕起着同一作用。 5. 文段的中心句是: 6. 文段运用的说明方法主要有: 7. 这段文字说明的顺序是: —— 8. 结合文段内容给“屏”下个定义。 【二 ) 屏也有大小之分。 从宫殿、厅堂、院子、天井,直到书斋、闺房,皆可置之,因为场合不同,自然因地制宜,大小由人了。 近来我也注意到,屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍,可是总勾不起我的诗意
( 3) 吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争 先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。 ( 4) 江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容间也。 ● 思路梳理 朗读课文,小组合作概括《 观潮》四个自然段的内容。 第一段 : 第二段 : 第三段: 第四段: ● 文本探究 文章第一段从哪几个方面正面写海潮之盛。
给人类,那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲叶、莲藕四部分,科学地探究它在我们生活中的价值。 老师先说一说莲花在生活中的价值,同学们在听的时候 不但要了解它,而且仔佃 品味老师在组织这段材料时的特点。 (学生归纳,教师总结学生齐读大屏幕上归纳的几条) (荷花单生,系两性花,与立叶并生,因品种不同有单瓣、半重瓣、重瓣、重台和千瓣,花色有红色、粉红色、桃红色、白色及黄色等,单花期一般只有 4—— 6
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。 说出与莲有关的歇后语(至少两个)。 A、荷花灯点蜡 —— 心里明 B、荷包里装针 —— 锋芒毕露 C、莲生水中 —— 不扶自直 D、莲蓬结籽 ——— 心连心 成语“藕断丝连”大家并不陌生。 但你能从科学的角度来解释这一现 象吗。