人教版语文八上莲文化的魅力2

人教版语文八上莲文化的魅力2内容摘要：

走进“禅”的境界；清末革命女侠秋瑾以荷花自勉“ 浊流纵处身原洁，合把前生拟水芝。 ”„„因为荷花清丽脱俗，很多人将荷花比作“美人”。 宋代王沂孙则把荷花比作杨贵妃，“ 翠云遥拥环妃，夜静按彻霓裳舞。 ”在这类咏荷的诗词中，当然少不了风流才子唐伯虎的诗句了“ 凌波仙子斗新妆，七窍虚心吐异香 ”。 屈原《离骚》中的“ 制菱荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 ”，是将荷花比作君子 的开篇诗作。 这里的荷衣代表着他高尚坚贞的品质和情操；北宋理学家周敦颐的 《爱莲说》 更成为千古不易的咏荷名篇，至今，人们依然用荷花来歌颂正直、无私、坚贞、高贵的品质。 引导学生进一步探究莲的内涵： 荷花入诗入文，情彩飞扬，雅俗共赏，有人借荷香淡淡抒发清闲散淡情怀，有人借荷花艳艳展示生命意趣，有人借荷花生死倾诉相思苦情„„凡此种种，多姿多彩，荷为人而生，文因荷而贵，人荷相映，演绎了一首首洋溢着生命情愫的华彩诗章。 从同学们的上述展示，我们可以看出，莲已深深地植根于我们的生活与精神世界，积淀于中国的传统文化中。 自然界的每一种花都有它独特的花语，莲以它淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的腰身，碧绿优雅的罗裙，沁人心脾的清香在向我们诉说着什么。 幻灯片出示教师范例：我是周敦颐笔下的莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，我在世俗污浊中独善其身。 请同学们依照教师的句子，调动诗词积累，写出一个句子。 我是 笔下的莲，“ ， ”（引用诗句），我 （象征意义）。 学生结合自己搜集到的写莲的诗文及对于作品的 理解感悟，写句子。 展示交流： 例： （ 1）我是李白笔下的莲 ,“ 清水出芙蓉，天然去雕饰”，我质朴而高洁。 （ 2） 我是屈原笔下的莲 ,“制芰荷发为衣，集芙蓉以为裳”，我是屈原高洁志趣与美好品质的化身。 （ 3）我是杨万里笔下的莲，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，我带给人们无限的生机，给他们以美的享受。 （ 4）我是吴师道笔下的莲， “玉雪窍玲珑，纷披绿映红。 生生无限意，只在苦心中”，我的外表虽美，但必须乐观向上，才能走出污浊，茁壮成长，把美展现给别人。 （ 5）我是 王昌龄笔下的莲，“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，我与美。