人教版语文八上桃花源记word导学案

人教版语文八上桃花源记word导学案内容摘要：

值得肯定的。 岁月流逝，沧海桑田。 多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。 毛泽东同志有这样的诗句。 ‚陶令不知何处去，桃花源里可耕田。 ‛神州大地，山川锦绣，人民富足，陶渊明若是地下有知，一定会感到无比欣慰 五、教（学）后记： 第 三课时授课过程： 一、 背诵课文阶段 指导背诵：首先要理清渔人的行踪，请先闭上眼睛想一想渔人的行踪，然后再进行背诵。 二、 巩固练习 阅读课文第二、三段，回答问题。 （ 1） 用语段中原句回答 A 表现‚村人‛热情待客的句子有： B 村人见渔人后，‚大惊‛‚问所从来‛是因为他们： C 表现‚村人‛都来关心渔人的句子： D ‚村人‛来桃花源的原因是： E ‚村人‛‚不知有汉，无论魏晋‛的原因是： （ 2）从这两段中理出渔人的行踪，用简洁的文字写下来。 （ 3）村人皆叹惋的原因是（ ） A 为渔人费了很大周折才到这里而叹惋。 B 为自己住在这里消息闭塞，竟不知外界有这么大的变化而叹惋。 C 为外界的社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。 D 没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。 （ 4）这两段中有四个词 的意思相同，它们是：（ ）（ ）（ ） （ ） （ 5）‚黄发垂髫，并怡然自乐‛运用了什么修辞方法。 意思是什么。 （ 6）‚此中人语云：‘不足为外人道也’。 ‛表现了桃花源中人什么样的心理。 （ 7）从这两段中找出两个成语： 课文中突出‚桃源‛自然环境美好的的句子是： ，文中突出社会生活平静的句子是： ； 文中突出‚桃源‛人和平劳动、幸福生活的句子是：。 根据下列提示，写出响应的成语，并用成语造句。 （ 1）未果，寻病终，后遂无问津者。 成语： 造句： （ 2） 黄发垂髫，并怡然自乐。 成语： 造句： 文中写桃林美景的句子是： 渔人离开桃花源，‚便扶向路‛，又‚处处志之‛，而后来‚寻向所志‛，却‚不复得路‛。 作者这样写的目的是什么。 ‚诣太守，说如此。 ‛这句话中的‚如此‛包括哪些内容。 ‚问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ‛这句话中没有交代渔人的答语，试着说说渔人是怎样回答的。 课文表达了作者怎样的社会理想。 对这种社会理想，你有什么看法。 三、 课外延伸 读《桃花源诗》体会其中的感情 桃花源诗 嬴氏乱天纪，贤者避其世。 黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余阴，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳 无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧。 奇踪隐五百，一朝敞神界。 淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。 愿言蹑轻风，高举寻吾契。 《五柳先生传》（节选） 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，固以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。 好读书，不求甚解，每。