人教版语文八上故宫博物院word课堂实录及反思内容摘要:
有排水作用。 师更精妙的是鳌头里面还有一颗珠子 师我们再到中和殿看看,这是外景,中和殿的作用是什么。 生皇帝在里面休息的地方。 师这是内景,里面有什么。 生龙屏 师我门再到保和殿,呵呵,有没有走丢的啊, 生齐答:没有 师这里又是用来干什么的啊。 生,殿试的地方 师接下来我们继续往前走 师注意这有一个广场,前朝,后庭的分界线 乾清宫,这是乾清们,乾清宫给我们影响特别深刻的是“正大光明”四个字吧,很多影视中都能看到。 交泰殿,这里是皇帝放玉玺的地方 紫宁宫,皇帝大喜的地方 御花园中有多少座假山不大,但是斗不重复,亭台楼阁,象我们的苏州园林啊 继续往前走,神武们,现在我们就浏览完了故宫,最便 捷的路 师很显然,这篇文章的说明顺序是空间顺序,以什么为点。 生中轴线 师对了,说明有哪三种顺序啊。 生时间空间逻辑 师对三种顺序简单介绍 师这篇文章的说明对象是什么。 生故宫博物院的建筑群 师它总体的特点是什么。 就是区别于其他说明事物的最本质的特征是。 生齐答 师对,建筑精美布局统一有几个词语我们要特别画下来到底独特在哪里。 我们先来看一下权威的结果 中分中 北京的历史特点一二段总写 3--- 15 段太和中和饱和 16:令人惊叹的杰作 对故宫作故作中的介绍,概括艺术特点。 师分写的哪些是重点内容。 生三大殿 师三大殿中详写了哪一。人教版语文八上故宫博物院word课堂实录及反思
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辞方法。 ( ) ( 3)《石壕吏》是一首五言古体诗,是李白写的组诗“三吏”、“三别”中的其 中一首。 ( ) 【预习反馈】 二、品味研讨 结合课下注释理解诗歌内容,讨论以下问题 诗题为《望岳》,但全诗没有一个“望”字,那么,它是怎样得以体现的呢。 “诗言志”,诗歌创作无不是为了传情达意。 《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情。 方法指导:可以联系写作背景,联系诗人的人生经历。
:正。 容:神色。 寂:平静。 然:„„的样子。 句意:那个人正视着茶壶,神色平静,好像在听水烧开了没有的样子。 ,则题名其上。 关键字:其:那。 夷:平。 句意:那船的底部较平,就在它上面刻写(雕刻者)名字。 ,钩画了了。 关键字:钩画:指笔画。 了了:清清楚楚。 句意:文字笔画细小得像蚊子的脚,一笔一 画都清清楚楚。 ,为人五,为窗八„„为念珠各一。 关键字:通:总共,全部。 计:计算,统计
值得肯定的。 岁月流逝,沧海桑田。 多少年过去了,于东晋时代相比,如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。 毛泽东同志有这样的诗句。 ‚陶令不知何处去,桃花源里可耕田。 ‛神州大地,山川锦绣,人民富足,陶渊明若是地下有知,一定会感到无比欣慰 五、教(学)后记: 第 三课时授课过程: 一、 背诵课文阶段 指导背诵:首先要理清渔人的行踪,请先闭上眼睛想一想渔人的行踪,然后再进行背诵。 二、 巩固练习
以采用列数据的方法,以便读者理解。 需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确 的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。 数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 ( 3)作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 事物的特征也往往在比较中显现出来。
句子是 ,早、晚“山川之美”的句子是。 ②《记承天寺夜游》一文中写月夜美景的句子是 ,写作者的感慨的句子是。 参考答案: ① 天山之美,古来共谈。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟 乱鸣; 夕日欲颓 ② 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月。 何处无竹柏。 但少闲人如吾两人耳。 (二)小组合作 置疑探读( 15分钟) 环节要求: 我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂
师:既有批注,又有自省,还不失时机“笼络人心”,不愧是一班之长。 (转向全体同学) 除了词句,其他方面呢。 生 6:我很欣赏本诗的语言。 诗中语言,不见丝毫装饰,朴素如随口而出,明白如话,如话家常。 师:嗯,我有同感。 生 7:就本诗结构而言,不断转折是本诗的特色,草盛豆稀不仅不弃,反而早出晚归,精心侍弄。 言及归来似乎无话可说,诗人转 而道狭草长。 露打湿衣,大概要抱怨了吧,他又说不足惜