人教版语文八上归园田居游山西村word教学设计内容摘要：
的画面或场面表达出来。 把一句诗拓展成一段话。 老师先来作一 个示范。 力争把 陶诗平淡醇美 而富有情趣 的艺术特色 表现出来。 我辞了官职，终于来到了我向往的山林，这里山朗气清，景色怡人，这是我渴望的自由境地，在南山下我开垦了一块豆田，也许我太喜欢喝酒了吧，田里豆苗稀疏，草儿却很茂盛。 Ppt5 下面同学们四个人一个小组，从《归园田居》中选择一句你喜欢的诗句进行拓展。 □生 1：早晨起来，简单地梳洗了一下，提着酒葫芦就到了田里，清除田间杂草，累了就休息，晚上顶着月光扛着锄头回家去。 □ 生 2：一路上露水沾湿了我的裤子，这条田埂很狭窄，但杂草却很深，草中的虫子不停地鸣叫。 □ 生 3：衣 服打湿了没有关系，只要我现在做的事不是违背我归隐的意愿就行了。 师：又是一次成功的展示，这个环节的打开锦囊的幸运非莫属，请你为大家打开第二个锦囊。 （呈现“锦囊”二：“ 化用诗歌与散文，妙笔生花解诗情。 ” ） （四）品诗（ 10： 10－ 10： 22） 诗言志，古人写诗为了抒发自己的志向， 王国维说： “ 一切景语皆情语 ”。 抒情诗是诗 人感于外物后一份心灵颤动的美妙，一份鲜活的感动，一份撞击心灵的真诚。 思考： 陶渊明归隐田园后，他快乐吗。 从哪些诗句可以看出。 “晨兴理荒秽，带月荷锄归”，诗人早出晚归，为什么不是月照而归， 而是带月而归呢。 “带月荷锄归 ”一句不仅有形象，还写出优美温馨的意境，诗中有画，真切生动。 陶诗的情趣来自于写意。 “带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。 月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊 !其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。 “一切景语皆情语”，中国古典诗歌以抒情为主体，非常重视意境的创造，把情景交融作为创造意境的基本要求。 我们解读诗歌、鉴赏诗歌，正是要通过揣摩诗句，借助想象，再现。阅读剩余 0%
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