人教版语文八上就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1内容摘要:
珐. 琅. 晨 曦. 箱 箧. 荡. 然无存 4.题记后记 学生根据对课文的初步感知,以作文题记和后记的形式写出对文章的理解。 三. 合作交流 美读探究 1. 鉴赏奇迹 找出赞美圆明园的语句,简析。 讨论后明确: ①是东方幻想艺术中的最高成就。 ②几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 ③是幻想的某种规模巨大的典范。 …… 雨果对亚洲文明,对中华民族的创造力作了高度的评价,语言优美而富有激情。 写法特点:先概括描写,然后具体描写,再概括描写。 2. 精彩反语 ⑴雨果对英法联军的强盗行为持什。人教版语文八上就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1
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的画面或场面表达出来。 把一句诗拓展成一段话。 老师先来作一 个示范。 力争把 陶诗平淡醇美 而富有情趣 的艺术特色 表现出来。 我辞了官职,终于来到了我向往的山林,这里山朗气清,景色怡人,这是我渴望的自由境地,在南山下我开垦了一块豆田,也许我太喜欢喝酒了吧,田里豆苗稀疏,草儿却很茂盛。 Ppt5 下面同学们四个人一个小组,从《归园田居》中选择一句你喜欢的诗句进行拓展。 □生 1:早晨起来
用简洁的语言完整回答这两个问题 ,注意本文用词,并请说明相关段落 )四、研读课文 通观全篇,思考写作目的是。 A、恐龙是在南极被发现的,所以主要介绍恐龙的分布区域。 B、介 绍恐龙被带到南极的过程。 C、用南极发现恐龙化石事实证明大陆漂移学说的正确性。 如果学生找不出具体依据可以问:哪一句非常明确的交待了写作的目的。 让学生从文中找到一句 题目为什么不直接用《大陆漂移说的新证据》。 明确
师:既有批注,又有自省,还不失时机“笼络人心”,不愧是一班之长。 (转向全体同学) 除了词句,其他方面呢。 生 6:我很欣赏本诗的语言。 诗中语言,不见丝毫装饰,朴素如随口而出,明白如话,如话家常。 师:嗯,我有同感。 生 7:就本诗结构而言,不断转折是本诗的特色,草盛豆稀不仅不弃,反而早出晚归,精心侍弄。 言及归来似乎无话可说,诗人转 而道狭草长。 露打湿衣,大概要抱怨了吧,他又说不足惜
ī 濒b ī n临l 237。 n 克隆 胚胎 相安无事 永无止境 让学生找出在书上的位置,知晓大意,读准字音,抄写识记两遍。 三、 学生再读课文,结合课后“研讨与练习”第一题,思考这些题。 教师通过抽问学生完成对课文的讲解,板书如下: 克隆 —— 无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点 克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献 两栖类 科学追求无止境(说明顺序迥异) 哺乳类
②亲: 不独 子 其 子 :①子: ②子: 翻译下列语句。 ⑴故人不独亲其亲,不独 子其子。 ⑵货恶其弃于地也,不必藏于己。 ⑶力恶其不出于身也,不必为己。 找出文中出现的成语: 把文章划为三个层次,在文中标出并概括层意。 第一层: 第
找出课文中你认为最精彩的词语或句子,说说你喜欢的理由。 (分析语言可以从以下角度入手: 修辞的角度;(比喻、拟人、排比、对比等) 遣词造句的角度;) 如: “立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 ”用了什么样的修辞手法,有什么表达效果。 (用了拟人的修 辞手法;把“大地”人格化,显得亲切动人。 ) “燕子翩然归来。 ” “翩然”一词,有什么样的表达效果。 (“翩然”指轻快地飞舞的样子