人教版语文八上台阶1内容摘要:
开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。 发展:父亲开始了漫长的准备。 高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。 结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了 四、理解人物形象: 问题探究: 父亲为什么总觉得我们家的台阶低。 从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕。 表现出父亲怎样的性格。 父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备。 从中我们可以看出什么。 作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的。 划出这些句子,体会父亲的性格特征。 台阶造好以后父亲有哪 些表现。 可以看出他怎样的心理。 为什么新台阶造好了,父亲反而感到处处不对劲。 小结主旨:本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。 《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。人教版语文八上台阶1
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学生:怎么了呢,父亲老了。 师:老师也和你印象是一样的。 ( 2)老师读完这篇小说,印象最深刻的也是最后一句话:怎么了呢,父亲老了。 读完这篇小说后,老师一直对这句话念念不忘,按照正常的语言习惯,在“怎么了呢”后面应该是什么标点符号。 学生:是问号。 但现在这里是逗号,作者并没用发问,他只是在这里阐述一个事实。 无论发生了多少事情,经历了多少沧桑,因为时间的流逝,父亲老了。 (三)为什么 造台阶
找出课文中你认为最精彩的词语或句子,说说你喜欢的理由。 (分析语言可以从以下角度入手: 修辞的角度;(比喻、拟人、排比、对比等) 遣词造句的角度;) 如: “立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 ”用了什么样的修辞手法,有什么表达效果。 (用了拟人的修 辞手法;把“大地”人格化,显得亲切动人。 ) “燕子翩然归来。 ” “翩然”一词,有什么样的表达效果。 (“翩然”指轻快地飞舞的样子
②亲: 不独 子 其 子 :①子: ②子: 翻译下列语句。 ⑴故人不独亲其亲,不独 子其子。 ⑵货恶其弃于地也,不必藏于己。 ⑶力恶其不出于身也,不必为己。 找出文中出现的成语: 把文章划为三个层次,在文中标出并概括层意。 第一层: 第
按要求答题。 [甲]永定河上的卢沟桥,修建于公元 1189 到 1192年间。 桥长 265 米,由 11 个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自 16 米到 21. 6 米。 桥宽约 8 米,路面平坦,几乎与河面平行。 每两个石拱之间有石砌桥墩,把 11 个石拱联成一个整体。 由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。 永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事
板书:地点 ]也同样要求说得“准确”。 整个战线一千余华里,作者是怎样交代的呢。 同学们把第二句话“西起九江 —— ”一起读一下,一二。 生(集体)读 大家特别注意括号了的“不含”什么意思。 生 5 举手并回答:不包括 师:这个地方没有发生渡江战役,所以作者用词非常准确。 还有渡江人数 [板书:人数 ]不是号称百万吗。 这个称号还是要有确凿的根据的。 大家看看,中路军是多少万。 生(集体)
马,驾着疾风,有不如它快。 4)树林和山涧显出一片清凉和寂静,高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,非常凄凉怪异。 5)这里山体高峻,水流清澈,花草繁茂 ,树木旺盛,情趣无限。 (三)揣摩读法 大家了解了课文内容,那么该用什么样的语气来读这篇课文呢。 请大家说出自己的看法,并请大家作出示范 读。 教师听取发言,引导认识:不同的内容,读法不同 教师强调,学生可做笔记: 第一段:稍高昂,语速中