人教版语文九上香菱之死word标准教案内容摘要:
、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香毛等一系列富有典型性格的艺术形象。 全书规模宏大,结构严谨,不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景,而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等,有“中国封建社会的百科全书”之称。 关于香菱 香菱是个苦命女子,原籍姑苏,出身乡宦家庭。 她三岁被拐,长大后被呆霸王薛蟠买去做妾,受尽乏辱、折磨。 后随薛家进京,一直住在荣府的梨香院。 平日她要伺候薛蟠,难得有空。 这一次因薛蟠外出经商,宝钗便把她 带进了大观园给自己做伴,这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们,萌发了强烈的精神追求。 后来正妻金桂一来,她的命运更为不堪,很快便被折磨死了。 香菱 副册 根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木,致使香魂返故乡。 教 学 程 序 及 内 容 师生活动设计 一、 导入新课 我国四大名著之一《红楼梦》 2.走进主人公 —— 香菱。 二、探究以下问题: ①香菱有着怎样的身世和处境。 明确:。人教版语文九上香菱之死word标准教案
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己的故事,述说父母之爱。 引导学生评价。 听了这个故事你有什么感受。 老师这个故事讲得怎样。 读诗歌,感受母爱。 一个很热很热的夜晚 / 我从梦中醒来 / 妈妈正在给我扇扇子 / 汗水湿透了她的衣衫 / 啊,妈妈的爱是清凉的风 一个很凉很凉的雨天 / 妈妈到学校接我 / 一把雨伞遮在我的头顶 / 雨水打在妈妈身上 / 啊,妈妈的爱是遮 雨的伞 有一回我病了 / 妈妈抱着我去医院 /
马,驾着疾风,有不如它快。 4)树林和山涧显出一片清凉和寂静,高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,非常凄凉怪异。 5)这里山体高峻,水流清澈,花草繁茂 ,树木旺盛,情趣无限。 (三)揣摩读法 大家了解了课文内容,那么该用什么样的语气来读这篇课文呢。 请大家说出自己的看法,并请大家作出示范 读。 教师听取发言,引导认识:不同的内容,读法不同 教师强调,学生可做笔记: 第一段:稍高昂,语速中
活力,她是生命的源泉。 全诗抓住“雨”这些特点,赞颂人间永恒的爱,于是“雨”成了春的脚步,爱的使者,她 给孩子们带来笑声,给世界带来希望。 全班有感情的朗读诗歌。 第二课时 一、复习 全班有感情的朗读课文。 说说诗中“雨”的形象,及其内涵。 大地企盼的春雨;亲切温柔充满爱心的春雨;与孩子一起嬉戏的春雨;勇敢地笑着的春雨 ; 乐观、爱笑的雨 „„ 雨,滋润大地,播种希望,她给自然界带来生机和活力
意思是,每间房子都要开了门进去坐坐,不是开了东阁门而不进去,却转身跑到西阁的床上坐着。 2. 开我东阁门,坐我西阁床。 意思是跑遍了许多市集,购齐了出征所需之物,而不是在某一个集市上只买某一样东西。 意思是当着窗子,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄。 3 . 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 指出下列诗句使用的修辞手法。 排比、互文: 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 将军百战死,壮士十年归
于 材人远矣。 卒之 为众人,则其受于人者不至也。 王先生说:仲永的通晓、领悟能力是先天得到的。 他的天资 比 一般有才能的人高得多。 他 最终 成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。 彼其受之天也,如此其贤也,不受之人, 且为众人; 今夫不受之天, 固 众人,又不受之人,得为众人而已耶 ? 像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育, 尚且 要成为平凡的人; 那么