人教版语文九上雨说2课时内容摘要：
活力，她是生命的源泉。 全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她 给孩子们带来笑声，给世界带来希望。 全班有感情的朗读诗歌。 第二课时 一、复习 全班有感情的朗读课文。 说说诗中“雨”的形象，及其内涵。 大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨 ； 乐观、爱笑的雨 „„ 雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。 全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。 二、研读课文 理解性朗读全诗，分析“雨”说的话主要表达了什么意思。 表现了春雨 怎样的精神。 这首诗通篇都是“雨”说的话。 “雨”首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”，她要探访大地；“雨”接着说她是到大地上来亲近孩子们的„„；还说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑„„；最后说她“来了就不再回去”。 所有这些说的话，集中地表达了这样的信息：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。 不难看出，春雨具有奉献自己、为人类创造美好、幸福生活的优秀品质。 从上面我们了解到，雨的到来可以给 大地带来春天，给孩子们带来快乐， 这都不难理解；但诗中七、八两节却提到“雨”到来要做两件事，而这两件事都是要教孩子们勇敢的笑，雨能教孩子们笑吗。 这个笑是我们平常时的哈哈大笑吗。 如不是，那我们又如何理解“笑”。 明确：这两节诗，虽是“春雨教儿童二样事”，但内容只有一样，即“教你们勇敢地笑”。 不同的是第７节诗人通过景物描写，通过物对雨的态度，看到“笑”的作用。 “柳条儿”被雨打自然是要矮一些的，这拟人逼真，风雨中的柳树长得更潇洒；而石。阅读剩余 0%
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