全等三角形判定优秀说课设计内容摘要：
进行教学。 探究 中主要用尺规作全等三角形的方法中引出全等三角形的条件，进而得出定理。 这样学生就更容易理解和掌握定理。 在用两个练习巩固知识。 2. 教学方法及其理论依据：为了调动学生学习的积极性，充分体现课堂教学的主体性，我采用自学、议论、引导教学法，以学生为主体，老师为主导，引导学生运用 观察、分析、概括的方法学习这部分内容，在整个教学过程当中，贯穿以学生为主体的原则，充分鼓励和表扬同学。 3. 学情分析：（说学法） 八年级学生的思维已逐步从直观的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡，而且具备一定的信息收集的能力。 学生自主探索，思考问题，获取知识，掌握方法，真正成为学习的主体。 学生在在讨论学习中体验学习的快乐。 讨论交流的友好氛围，让学生更。阅读剩余 0%
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