人教版语文九上心声word表格教案内容摘要:
查找生字、生词,弄懂它的意思。 2、听录音读课文,注意感情。 3、配乐角色朗读课文,读完之后让学生进行评价,选出朗读明星。 4、挑学生复述故事。 在这个环节中,要让学生知道作者写了一个什么样的故事。 (可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述) 三、分析课文 1、程来势开始不让李京京读课文,后来 “。人教版语文九上心声word表格教案
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生:有。 第二个同学的复述更完整,他补充了两个重要情节,一个是李京京在小树林里读课文,另一个是李京京纠正同学的朗读遭到嘲 笑。 师:很好,大家听得很仔细。 的确,经过第二个同学的补充,故事的主要情节我们就基本上整理出来了。 通常我们学习;小说,可以将小说情节的发展分为四个阶段,哪四个阶段 ? 生:开端、发展、高 潮和结局。 师:好 !本文的开端是„„ ? 生
手,由于勒人生的变化来梳理情节。 首先,指导学生根据课文内容简单叙述于勒的 生活经历 (提示学生可从不同角度叙述:① 以菲利普的口吻来复述 ② 以于勒的口吻来复述 ③ 以老船长的口吻叙述 „„)。 第二,由于勒的穷 —— 富 —— 穷的生活经历,引申到“我”一家的态度变化。 小说情节一波三折,更妙在结局的出人意料,却又在情理之中。 抓住“我”一家对于勒态度的变化最明显的是称呼的变化这一细 节,
的素质教育,要尽可能地充分关注更多的学生,重视学生个体,发展学生个性。 这样看来,作品可以给我们很多借鉴和启迪。 教 学 程 序 及 内 容 师生活动设计 一、导入新课: 二、 讨论新课: (一) 整体感知,把握人物形象及所反映的的社会生活。 检查课前预习情况,请同学复述全文故事情节。 (四个主要情节不能掉) 请同学们仔细 再读课文,根据自己对课文的理解将下面的一个短语和一句话补充完整。 (
阶段。 因此于 1976年与克特同获诺贝尔 物理 学奖。 整体感知 1.默读课文,讨论编写阅读提纲。 讨论并归纳:可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 第一部分( l~ 2段):提出问题。 中国学生应该怎样了解自然科学。 要格物致知。 第二部分( 3~ 12 段):分析问题。 第一层( 3~ 5段):分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 举例王阳明的格物是格已
及其生活环境。 [教学步骤 ] 一、导语设计 设计 (一 ) 设计(二) (多媒体展示孔乙己画像) 二、资料助读 投影: 三、诵读,整体感知文意 1.学生默读课文,初步感知文意,疏解下列字词。 投影: 2.学生自由诵读全文,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。 (1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局 学生精彩回答,教师提示: 3.请学生理清小说情节结构