人教版语文九上好读书,读好书word教学设计内容摘要:
人格复化了:他不仅用自己的眼睛观察,而且运用着无数心灵的眼睛; ※ 德国思想家瓦尔特 本雅明( 1892— 1940): „„ 而今天,文字又开始慢慢站了起来人们看报纸更多地是垂直地拿着从上向下读,而不是平摊在书桌上读; 而电影和广告则以一种独裁的强制方式把文字竖立了起来 „„ [写作导航 ] 好读书 读好书 怎样写读后感 俗话说:读书破万卷,下笔如有神由此可见,读书与写作是密不可分的,正所谓:劳于读书,逸于写作而写读后感则更是与读书密不可分的事了 读后感是读书笔记的一种形式日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后,把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感无疑 “ 感 ” 是核心, “ 感 ” 可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想;也可以是受书中内容的启发而引起的思 考与联想;也可以是因读书而激发出来的决心和理想;也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论 读后感的突出特点即 “ 读 ” 是 “ 感 ” 的基础, “ 感 ” 是 “ 读 ” 的结果, “ 感 ” 因“ 读 ” 而来,所以首先得在 “ 读 ” 上下功夫切记:认真、仔细地读是写好读后感的前提。 读后感写作的一般结构是: 引 —— 议 —— 联 —— 结 所谓 “ 引 ” ,就是要从原文中引述材料,引出自己的感受来源把原文中你觉得很好、很受感动的地方,你感受最深的那件事,引述到文中来可以直接摘抄原文的语句,然后写感想;也可以间接叙述原文内容,点出感想是从何处产生的要记住:“ 感 ” 是文章主体所谓 “ 议 ” ,就是要针对原文提出自己的感受写读后感重点应落在 “ 感 ” 字上一定要把自己真实的感受写出来,还要写得具体,这样才能让人信服读后感应力求入情入理、新鲜、活泼要做到这一点,首要的是 “ 言必由衷 ” ,“ 情动于中而发于辞 ” ,只有深受启发,确有所得,才能以理服人,以情动人所谓 “ 联 ” ,就是联系,它有两层意思:一是对原文进行材料分析、评论;二是要针对自己的感受联系实际生活,这是很重要的一步所谓 “ 结 ” ,就是结尾,。人教版语文九上好读书,读好书word教学设计
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及其生活环境。 [教学步骤 ] 一、导语设计 设计 (一 ) 设计(二) (多媒体展示孔乙己画像) 二、资料助读 投影: 三、诵读,整体感知文意 1.学生默读课文,初步感知文意,疏解下列字词。 投影: 2.学生自由诵读全文,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。 (1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局 学生精彩回答,教师提示: 3.请学生理清小说情节结构
阶段。 因此于 1976年与克特同获诺贝尔 物理 学奖。 整体感知 1.默读课文,讨论编写阅读提纲。 讨论并归纳:可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 第一部分( l~ 2段):提出问题。 中国学生应该怎样了解自然科学。 要格物致知。 第二部分( 3~ 12 段):分析问题。 第一层( 3~ 5段):分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 举例王阳明的格物是格已
径自:副词。 表示自己直接行动。 自顾自,任意地。 教 学 程 序 及 内 容 师生活动设计 第一课时 [教学要点 ] 诵读,理清小说的情节结构。 分析奥楚蔑洛夫形象。 [教学步骤 ] 一、导语设计 (多媒体展示蜥蜴图片 ) 二、资料助读 投影: 三、诵读,整体感知文意 1.学生听读课文录音,初步感知文意。 (1)疏解下列字词。 投影: (2)选取日常生活的片断进行艺术概括
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段把“亲贤臣,远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结,也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。 并再 荐贤臣,希望刘禅能亲贤臣,远小人,以求汉室兴隆。 以上第 1— 5 段从形势分析到具体建议,是出师前的周密安排,目的在于出师后无后顾之忧。 精读品析 1.阅读第六自然段,思考: ①找出表明作者出身的语句。 ②当时作者的志趣是什么。 ③“感激”的原因是什么。 第二句