分式的运算优秀教学设计内容摘要:
何计算呢。 这就是 我们这节要学习的内容。 新课:由复习提问 3知:( ) ^2= =a ^2 b ^2, ( ) ^3=a ^3 b ^3; ( ) ^n= a^n b^n。 请同学们根据复习提问 3总结出分式乘方的法 则。 分式乘方,把 分子、分母分别乘方。 ( ) ^n= a^n b^n。 例 1 计算: (。分式的运算优秀教学设计
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思想和语言表达能力。 ,培养学生的合作交流能力。 ,培养学生的创新精神和实践能力。 四、说教学程序 为了更好的体现我上述的教学理念以及整体化的教学思想,我将本节课的教学程序设置为如下五个环节: (一)创设问题情境,探究新知 数学源于生活,为了使学生对本节课有更深层次的把握,激发学生的学习兴趣和求知欲,在这一环节中,我打破了在以往教学中直接引入课题的常规,从网上下载了几幅有关沙尘暴的图片
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最简分式) (2) xxxxxxx 3 )2)(3()3(444 622 = xxxxxxx 3 )2)(3(31444 622 (先把除法统一成 乘法运算 ) =xxxxxx 3 )2)(3(31)2( )3(2 2 (分子、分母中的多项式分解因式 ) =)3( )2)(3(31)2( )3(2 2