分式优秀说课设计3内容摘要：
法、合作探究法、交流讨论 课 型 新 授 课 前 准 备 [来源 :] 多媒体课件 是否采用多媒体 是 教学时数 1课时 教学课时 第 1 课时 备课 总数 第 1课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、回顾反思，引入新课 下列两个整数相除如何表示成分数的形式： 3247。 4= , 10 247。 3= , 12 247。 11= , 7 247。 2= . 在代数式中，整式的除法也可以类似地表示。 试用类似分数的形式表示下列整式的除法： （ 1） 90247。 x 可以用式子 来表示。 60247。 (x6)可 以用式子 来表示。 （ 2） n 公顷麦田共收小麦 m吨 ,平均每公顷产量可以用式子 吨来表示 . （ 3）正 n边形的每个 内角为 度。 （ 4）文林书店库存一批图书 , 其中一种图书的原价是每册 a 元，现降价 x 元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为 b元。 降价销售开始时，文林书店这种图书的库存量是 册。 二、合作交流 上面的问题中出现了代数式 : 鼓励学生完成简单的除法化成分数，并启发学生思考如果是代数式除以代数式，可不可以写成分数形状。 组织学生分组讨论交流，尝试完成两个问题：“ 它们有什么共同特征。 它们与整式有什么不同。 ” 快速完成练习，开动脑筋，积极思考，后面（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）的答案，用最快的速度完成。 [来源 :] 小组讨论交流，并尝试回答两个问题：“他们的共同特征是分母上含有字母。阅读剩余 0%
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