分式优秀说课设计2内容摘要：
学习的主人。 ”为能更多地向学生提供从事数学活动的机会，我将本节课的 教学过程 设为以下四个环节： （一）创设情景发现新知： 我 创设 了这样的 情境 ： “代数式”庄园 的果树上挂满了“整式”的果子： t， 300， s， n， ax， 0，请你任选其中的两个，分别运用整式的四则运算，合成四个代数式；并与同组的伙伴交流你的成果。 其中有不同于整式的 式子吗。 请说一说。 通过学生对自己所构造的代数式进行观察，创设发现情境，使学生学会把自己的活动作为思考的对象，从而更 好地进行分式概念的建构活动。 针对学生的发现，采用“议一议： 你们所发现的这一类新代数式：它们有什么共 同特征。 它们与整式有什么不同。 ”的 方式引导学生继续观察新。阅读剩余 0%
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