冀教版语文八上念奴娇赤壁怀古内容摘要：
思想中儒道的矛盾和冲撞。 三、小结全词，观苏轼草书《念奴娇》诵读全词。 写景――赤壁 怀古――周瑜 抒情――叹人间似梦 诵明月如歌 四、课堂拓展 与《赤壁赋》进行内容和写法上的比较，找出相关联的地方，进一步理解苏轼的情感。 小组讨论，全班交流。 《赤》：浩渺平静之景――产生生命渺小之感 写景 《念》：雄伟壮阔之景― ―为周瑜的出场作铺垫 《赤》：曹操――一代袅雄，“而今安在哉。 ”――人生苦短 怀古 《念》：周瑜――一代风流人物，“大江东去，浪淘尽”――人生如梦 《赤》：随缘自适、随遇而安、超然物外的生活态度。 抒情 《念》：感奋和感伤的双重色彩。 （可有不同理解） 五、文本――专题内涵的点拨 千古江山，总是见证着人类历史的发展变迁，在这个专题中，我们将继续追踪历史的脚印，去品读辛弃疾的《永遇乐 ?京口北固亭怀古》、苏洵的《六国论》等文章。 在历史的回声中与作者一起或反观自身，或讽谏现实，或展望 未 苏轼） 江苏省震泽中学 刘丽华 教学目标： 通过评点、研讨版本中字词的不同而把握词的内容。 与《赤壁赋》进行比较阅读，把握苏轼的情感。 对苏轼情感的分析，言之成理即可，不强求统一。 一、导入 展示苏轼书法作品，《念奴娇 ?赤壁怀古》书法作品。 当时，苏轼因乌台诗案被贬黄州，处在人生低谷，我们常说酒后吐真言，那苏轼也当是醉后书真意了。 从这幅作品中，从词句的线条中，我们又能品出怎样的人生滋味呢。 品书法我们是外行，那我们就从词句中细细口味。 朗读全词，交流预习作业 布置的预习作业为：在自习的基础上评点《念奴娇》，要求局部评点一条，整体评点一条。 可提出自己的疑问。 二、在学生的作业情况中找出切入点，讨论学习《念奴娇》 理解：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”风流人物被大浪淘尽，即随着时光流逝而消失了。 大场景的描写，为全词设置一个极为广阔的空间和其为悠久的时间背景，让读者体会苏轼独立江岸披襟临风对景抒情的壮怀。阅读剩余 0%
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