冀教版语文九下话说中国画内容摘要:
字、技艺等)简练利落。 迥然不同:一点也不相同,形容差别很大。 刚柔相济:刚强的和柔和的互相补充,使之恰倒好处。 三、整体感知 (投影显示:课文的结构内容) ,疏通字词,整体感知文意,并为课文划分层次结构。 学生讨论、分析,然后教师明确: 本文共 8段,可分为三部分: 第一部分:第 1段。 第 二部分:第 2~ 7段。 第三部分:第 8段。 (一名)或者让学生推荐代表(一名)诵读课文的第一段(可播放背景音乐古筝经典名曲《高山流水》片段,时间是 2分钟半,见音频文件夹),然后让学生讨论概括第一部分即第一段的主要内容,教师适当点评、明确: 第一部分(第 1段):作者开门见山提出中心论点 —— 中国画在世界上是独一无二的。 3. 找 2~ 3名学生分别诵读课文的第 2~ 5段和第 6~ 7段(可播放背景音乐古筝经典名曲《春江花月夜》片段,时间是 9分钟左右,见音频文件夹),教师可提示:第二部又可以分为两层,然后让 学生讨论概括第二部分中各层次的主要内容,教师适当点评、明确: 第二部分(第 2~ 7段):作者具体论说中国画的艺术特征及其主要工具材料、种类的划分。 第一层(第 2~ 5段):主要讲中国画的艺术特征以及中国书法与诗歌对中国画艺术特征形成过程的促进作用。 第二层(第 6~ 7段):讲中国画的主要工具材料及其种类的划分。 (一名)或者让学生推荐代表(一名)诵读课文的第 8段(可播放背景音乐古筝经典名曲《出水莲》片段,时间是 5分钟左右,见音频文件夹),然后让学生讨论概括第三部分即第 8段的主要内容,教师适当点评、明确: 第三部分(第 8段):主要讲中国画的历史深厚久远,且成就斐然,异彩纷呈。 四、思考 课文开篇说 :“中国画在世界上是独一无二的。 ”课文是怎样进行论述的。 第二课时 (新课导入) 上节课我们对课文的结构层次及主要内容都进行了分析,可以看出全文都是围绕一个中心论点来展开的。 同学们说一下,课文的中心论点是什么。 (此题的设计主要是让学生回顾上节课的主要内容。冀教版语文九下话说中国画
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,他都 ——。 小结:对扬科来说自然界的响声都是美妙的音乐,扬科爱音乐真是如痴如醉。 三、学习第三段,尝试运用理解句子含义的方法独立操作。 自由朗读思考:扬科爱听乐声,当他听到真正的音乐和歌声,又有怎样的感受呢。 划出扬科感受的语句。 ①反馈出示:扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。 用“凡是„„教„„”改写这句话,说出表面意思。 ②播放提琴合奏曲,范读。 学生体会扬科的感受
请找出有关的语句,并分析概括他的性格。 组织学生小组讨论归纳,并由学生总结。 ( 1) “嗯。 不错 ……” 奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头, “不错 …… 这是谁家的狗。 我绝不轻易 …… 那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。 ” 这段文字写的是奥楚蔑洛夫听了赫留金的诉说之后的神态和诺言。 这时他不知是谁家的狗,从 “严厉 ”“咳 ”“绝不轻易 ”等词语来看
静、轻 柔、和谐、静穆、温煦。 哪些词语中体会出来的 ? 一种宁静、自然、和谐的幸福。 ?用自己有声的语言来表现这种意境,传达其中的感情。 (一女生有感情地朗读 ) 师:“这个小小的,隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。 ”由此,作者想到了拿破仑、歌德、莎士比亚的墓冢,并进行了比较,你能说说作者的用意吗 ? 些坟墓的迥然不同的风格,更反衬出托尔 斯泰墓的逼人的朴素。
发源于沧海之中。 、月朗照大海,星星闪烁,辉映于海面。 、月亮、星光灿烂的银河,好像都是从海里升起又落到海里去了一样。 、银河灿烂,它们有的没入海底,有的投映到海面。 4.判断正误(对的打“√”,错的打“”) ①“东临碣 石,以观沧海”两句开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 ( ) ②“临”字统领全篇,以下十句,都是写海上的景象。 ( ) ③“水何澹澹
痛啊。 他又是多么希望父亲能重新把他“放回人生的入口”,让他“选择一条正路”啊。 然而,“父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了”。 老人痛苦而绝望地失声喊道:“青春啊,回来。 父亲哟,把我重新放回人生的入口吧,我会选择一条正路的。 ” 正当我们也如同文中老人一样,为他失去了青春而不能挽回而痛心时,情景却出现了转机:“老人的青春真的回来了。 原来 ,刚才那些只不过是他在新年夜晚所做的一个梦。
道人家没有偿还能力,还要强人所难,让李嫂当掉仅有的家当 —— 铺盖。 ) 师:同学们分析得很到位。 花瓶该不该赔 —— 该,谁损坏,谁赔偿,这是天经地义的事,但不该以这样的形式,可以象征性地赔三毛钱,李嫂会领你的情或者延长他的工期,用劳动来偿还债务,这都合情合理也合法;该不该当 —— 不该,因为吴太太不是铺盖的主人,因此无权处置它; 该不该骂 —— 该,打,是不合适的,因为君子动口不动手