冀教版语文九下观沧海内容摘要:
发源于沧海之中。 、月朗照大海,星星闪烁,辉映于海面。 、月亮、星光灿烂的银河,好像都是从海里升起又落到海里去了一样。 、银河灿烂,它们有的没入海底,有的投映到海面。 4.判断正误(对的打“√”,错的打“”) ①“东临碣 石,以观沧海”两句开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 ( ) ②“临”字统领全篇,以下十句,都是写海上的景象。 ( ) ③“水何澹澹,山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那。冀教版语文九下观沧海
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字、技艺等)简练利落。 迥然不同:一点也不相同,形容差别很大。 刚柔相济:刚强的和柔和的互相补充,使之恰倒好处。 三、整体感知 (投影显示:课文的结构内容) ,疏通字词,整体感知文意,并为课文划分层次结构。 学生讨论、分析,然后教师明确: 本文共 8段,可分为三部分: 第一部分:第 1段。 第 二部分:第 2~ 7段。 第三部分:第 8段。
,他都 ——。 小结:对扬科来说自然界的响声都是美妙的音乐,扬科爱音乐真是如痴如醉。 三、学习第三段,尝试运用理解句子含义的方法独立操作。 自由朗读思考:扬科爱听乐声,当他听到真正的音乐和歌声,又有怎样的感受呢。 划出扬科感受的语句。 ①反馈出示:扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。 用“凡是„„教„„”改写这句话,说出表面意思。 ②播放提琴合奏曲,范读。 学生体会扬科的感受
请找出有关的语句,并分析概括他的性格。 组织学生小组讨论归纳,并由学生总结。 ( 1) “嗯。 不错 ……” 奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头, “不错 …… 这是谁家的狗。 我绝不轻易 …… 那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。 ” 这段文字写的是奥楚蔑洛夫听了赫留金的诉说之后的神态和诺言。 这时他不知是谁家的狗,从 “严厉 ”“咳 ”“绝不轻易 ”等词语来看
痛啊。 他又是多么希望父亲能重新把他“放回人生的入口”,让他“选择一条正路”啊。 然而,“父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了”。 老人痛苦而绝望地失声喊道:“青春啊,回来。 父亲哟,把我重新放回人生的入口吧,我会选择一条正路的。 ” 正当我们也如同文中老人一样,为他失去了青春而不能挽回而痛心时,情景却出现了转机:“老人的青春真的回来了。 原来 ,刚才那些只不过是他在新年夜晚所做的一个梦。
道人家没有偿还能力,还要强人所难,让李嫂当掉仅有的家当 —— 铺盖。 ) 师:同学们分析得很到位。 花瓶该不该赔 —— 该,谁损坏,谁赔偿,这是天经地义的事,但不该以这样的形式,可以象征性地赔三毛钱,李嫂会领你的情或者延长他的工期,用劳动来偿还债务,这都合情合理也合法;该不该当 —— 不该,因为吴太太不是铺盖的主人,因此无权处置它; 该不该骂 —— 该,打,是不合适的,因为君子动口不动手
3个实例初步论证了作者观点的正确性。 “书”讲到“物”,这对论证中心论点有什么作用。 作者由“非独书为然,天下物皆然”推开一层新意,指出向别人借的就倍感珍惜,而自己已有的便不以为然这是普遍的心理。 作者把这两种不同的心态进行比较,由两种不同的心理引出两种不同的做法,前者因“虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已”,后者因是己物 而“必高束焉,庋藏焉”。 这样就进一步论证了作者观点的正确性。