冀教版英语七上unit4foodandrestaurants(lesson29-30)内容摘要:
sh, fruit, ice cream, jam, meat, noodles, porridge, rice, sandwich, soup and v egetables. 2. Fill in the blacks and let some students writ e their answers on the blackboard. Now listen again and check the answers. Step8. 1. Finish off the activity book. Sing the song together again. Summary We learn too many words of food and drink in this unit. So remind the words again and again. Lesson 30 Pizza and Hamburgers Teaching Content: Known words and expressions: pizza, hamburger, French fries, bottle, pop, salt, pepper, not Teaching Aims: to get what you want in a western shop in English. knowledge about food and drink culture. Teaching Important Points: similarities and differences about food and drink culture between China and western countries. more about their daily diets. Teaching Difficult Points: Patterns: 1. What would you like for breakfast? 2. I like salt on French fries Te。冀教版英语七上unit4foodandrestaurants(lesson29-30)
相关推荐
ou help me? 帮帮我行吗。 (二)重点单词与短语 1. look out of„ 朝„„外面看 . Don’ t look out of the classroom when you are having class. 上课时不要朝窗外看。 look 还可以构成很多词组 ( 1) look after 照料,照顾或照看某人(或某物) . He needs to look after
on the desk. 3. where are you from? 你来自哪里 . 对来自某地进行提问用疑问句 , where + be +主语 +from Where are you from? 你来自哪里 I’m from Baoding. 我来自保定 . 4. I would like a bottle of tea. 我想要一杯茶 . 五.交际用语 就餐 Would you like
而且不管什么信件,都应由写信人亲笔签名。 ( 3) Email的写法 写 和写英文信相差不多,主要由称呼、正文和落款三部分构成,全文基本上靠左写,如下文 (二)重点单词与短语 1. go for a walk 去散步 . I usually go for a walk with my little dog after supper. 我通常晚饭后和我的小狗一起散步。 Do you want to
1)以冬天各种动物的行为,引入本课:鸟类还在飞翔,青蛙不见了,蛇类也不见了,昆虫也变少了。 请学生说出不同动物的活动。 ( 2)以大屏幕显示两类动物的体温调节的不同。 : ( 1)第一个测量体温的试验,可以以多媒体课件的形式呈现。 ( 2)录像:学生兴趣小组的活动,作为学生分析的素材。 ( 3)第二个实验是主体实 验,以学生小组的方式开展,小组 34 人为宜。 首先要自己学习明确实验原理
的一种全面机械化、自动化的技术密集型产业,能够在人工创造的环境中进行全过程的连续作业,从而摆脱自然界的制约。 目前,在创造适宜饲养环境、保证饲料营养和防治疫病的条件下,猪、鸡、奶牛、肉牛等已由分散、低效的放养走向集中、高效的工厂化生产。 养殖工厂化生产规模不断扩大,品种日益增多,已形成商品生产的规模。 在渔业生产上,封闭式的高密度养鱼已成为工业化养殖的一个主要趋势。 但是,养殖工厂化投资大
学生一下子就达到方方面面都很完善的高度。 只要他们的设计中有可取之处,就要给予认可。 是不是科学可行,可以在课下帮助他们尝试,并找到不足。 三、 呼吸现象 第一个实验我做了两手准备,首先我在课下组装了一套实验装置,课堂演示关键的实验现象,假如说演示不成功 的话,我就引导学生分析失败的原因,然后再观看链接的 flash。 如果演示成功就直接回答问题。 第二个实验,利用链接的 flash进行演示。