冀教版生物八上第五章植物的呼吸作用及其利用二内容摘要：
学生一下子就达到方方面面都很完善的高度。 只要他们的设计中有可取之处，就要给予认可。 是不是科学可行，可以在课下帮助他们尝试，并找到不足。 三、 呼吸现象 第一个实验我做了两手准备，首先我在课下组装了一套实验装置，课堂演示关键的实验现象，假如说演示不成功 的话，我就引导学生分析失败的原因，然后再观看链接的 flash。 如果演示成功就直接回答问题。 第二个实验，利用链接的 flash进行演示。 分析现象得出结论。 第三个实验，我口述实验过程，请学生观察现象，并进行分析。 这样安排的目的是一方面避免单纯播放链接的 flash 的单调，另外一方面通过不同的处理方式帮助学生实现从直观、到间接、再到联想的能力提高。 观察分析之后，结合练习进一步巩固知识，之所以选择让学生动手写练习册，而不是利用多媒体课件在屏幕上展示，是可以避 免光。阅读剩余 0%
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