冀教版生物七下第一节激素与生长发育三内容摘要:
_分泌: _________________ 名称: _________分泌: _________________ 名称: _________分泌: _________________ 名称: _________分泌: _________________ 名称: _________分泌: _________________ 名称: _________分泌: _________________ 注:此处为两个腺体 甲亢病 成年甲状腺激素分泌_____________ 新陈代谢 _______。冀教版生物七下第一节激素与生长发育三
相关推荐
贴在一起。 回答:鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 先阅读课本文字材料然后回答:喉以软骨为支架;气管、支气管以“ C”形的软骨环为支架。 通过分析得出:保证气体顺畅通过是“ 呼 吸 道的 作 用一” 学生阅读相关文字后归纳: 鼻毛 — 清洁气体 粘膜上丰富的毛细血管 — 温暖气体 鼻腔粘膜和气管腺细胞分泌的粘液 — 润湿气体 通 过 分 析得 出 : “ 呼 吸 道的 作 用二”
AB) [来O型 O型 O型 AB 型 AB 型 A型( B、 AB) 你知道 ABO血型 是怎样命名的。 用活动材料,引导学生总结 四种血型含有的凝集原、凝集素 ,将带有双面胶纸板模型贴在黑板上。 请学生思考回答:如果 A 凝集原与 A 凝集素相遇会出现什么情况。 测定一个人的血型需要用 A型血清、 B型血清,按照探究竟 1模拟鉴定四个人的血型 测出血型才能正确输血
、记录现象。 讨论交流、得出结论。 发扬小组合作精神培养动手能力、观察能力、分析能 力、表达能力。 引 导 自学,合作探究,组织讨论交流 ①哪些营养物质建构我们的身体。 其中最多的物质是哪种。 构成细胞的比不可少的物质是哪一类。 ②供给我们能量的物质有哪些。 其中供能最多的物质是哪种。 储备能量的物质是哪种。 小组成员的合作探究,学生思考、发言。 学生感知:营养物质建造我们的身体
过程完成,教师只需强调肺通气的概念即可。 在进行“肺通气”概念的教学时,应提醒学生分清我们平时所说的“呼吸” —— 也就是气体进出肺部, 只是整个呼吸过程的一步分,叫做“肺通气”。 其他内容,安排一部分时间,布置学生进行阅读复习即可。 理解肺通气的概念 实际用 教师活动: 教师播放动画“运动 —— 肺”,演示运动对肺活动能力的影响。 并说明运动对肺的其他方面功能的影响。
体进出肺的通道。 教师活动:呼吸道有哪些结构特 点能保证气体顺畅通过。 学生活动:呼吸道有软骨作支架。 教师活动:哪些结构特点能对吸入的气体进行处理,使气体变得清洁、温暖、湿润。 教师活动:整个内表面都覆盖着黏膜,鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管。 板书:三、肺 板书: 教师活动:肺由气管树和肺泡组成。 肺的形态结构是怎样的呢。 学生活动:肺位于胸腔内,左、右各一,是气体交换的场所。 左
(教学意图:引导学生调动已有的知识储备。 辅助学生回忆) ⑶提出假设 教师活动:引导学生思考“你认为看不清远处物体时,物象落在哪里了。 ” 学生活动:学生提出两种假设,Ⅰ物像落在视网膜前,Ⅱ物像落在视网膜后。 (教学意图:引导学生在已有知识基础上发散思维,对问题进行分析讨论,从不同角度做出可能的解释。 ) ⑷设计实验 教师活动:引导回忆,回想课前检查视力时,检查的结果因人而异